第一次参加读书会，出于自己目前的现状，深感有些东西是需要改变的，《改变》一书的题目正好契合我当前的状态，所以选择了它。
《改变》本身带给我的知识
新概念
书的两个关键理论，即“群论”、“逻辑类型理论”是我以前所不了解，通过作者的解释，我知道了它们是什么样的东西。它们之间有联系，也有区别——
1、它们的组成分子都叫成员，但“群论”的整体叫“群',而”逻辑类型理论“的整体叫”种类”。
2、“群论”有4个特征，即：成员的组合改变，还是其群成员，系统结构不变；过程改变，结果不变；恒等成员的存在；相反或相对的组合结果为恒等成员，这些特征说明了系统这内的任何改变都是不变，即“愈是变，愈是不变”！在这里产生的改变就是第一序改变。
3、“逻辑类型理论”中有两个重要的结论：1、成员和种类是两个不同的逻辑层次，不可混淆；2、一个层次转到一个较高的层次，需要有一个超越，一个跳出系统这外的“改变”。这种改变就是第二序改变。
虽然两种理论有着不同的地方，但从大量的事实证明，群论和逻辑类型理论是相互兼容，也是互补的。
“困难”和“问题”。“困难”是指可以利用系统成员的对立者(即群的第4特性）来解决，通常是日常生活中的常态偏离现象。对于困难的改变，是系统内的改变，是第一序改变。
“问题”是由于对“困难”的不当处理所造成的。从这一个角度来说，问题是困难的更高一个层次。
新思维
对于变和不变的关系思考。在以前的生活、工作经验中，总是抱怨现状，孩子的习惯说了很多也不好，老公的一些问题也总是不变，同事的工作，公司的制度搞过去搞过来都没什么实质的作用和效果。但是，从来没有思考过“变”与“不变”的关系，我们做过哪些改变，这些改变是否导致了真正的改变。“变得愈多，愈是不变”，这句话对我来说有着很深的震撼，让我对在对这些抱怨和迷茫有了些许明了。原来，努力地变变变，其实是在群中窜、散步而已，以为走了很远，其实还是在群中。
对于问题的深总结。我是一个爱自省和总结的人，凡事总要分析出个1、2、3，可是，结果，仍然是“然并卵”。当看到笔者总结的导致问题形成的三个原因，即：
否定问题，在需要处理时没有处理。这种方式导致的结果是，看似稳定的系统，实则危机四伏，一触即发。因为问题本身会越来越坏，或是改变的方式已成为了新的问题，就如当年的国营企业面临的诸多问题。这也正是以否定问题的“简化”带来的“可怕”之处。
制造问题，不需要采取行动时采取了行动。这是与否认问题的过度简化相对的另一个极端——乌托邦症候群：无中生有，问题明明无解，却相信有解决之道。主要体现在三个方面：目标过于理想化，不能实现时，归究于“都是自己的问题”。就如，我想成为一个人完美的人，人人喜欢，当发现自己有不足时，总是想自己不够努力；过度追求过程，不在乎是否到达目的地，造成无害的拖拉；对结果过于理想化，没有实现时，归究于“都是他们的问题”。
在错误的层次上采取了形动。在面对问题的时候，将成员和种类混淆时，就会出现逻辑的错误，形成悖论。我们所有的改变都在为改变悖论而努力，自然导致问题的持续形成。就如很多父母不但要求孩子好好做作业，还要要求孩子自觉自主地喜欢好好做作业。本来用第一序改变就可改变的“行为”，非要用第二序改变去改变其“态度”。
这个三个原因一出，让我知道了自己平时的总结是多么的表面，眼光和格局多么的有限。
理论和实际的联系。书中，笔者为了说明各种理论和现象，列举了我们生活中常见的例子，看了例子后，觉得是那么回事。自己平时，对于书本中的东西就很少去和现实中的现象联系起来，只是遇到问题时，再去回想曾经看过的书，靠记忆去努力找那些片断来支撑。
读《改变》过程中的感受
读书的方法。
学习了大家的读书笔记，以及“亦周”、“兰川”等书友的分享，让我找到了自己读书中的问题，也学习了好的读书方法。比如兰川提到的关键词笔记索引法，在读书背景单薄的情况下，把书读厚的方法，把书中不懂的地方弄懂了再读。我之前处理的办法就是直接跳过，或是按自己的理解想一下而已，造成了一知半解，不求其解的习惯，需要说和写的时候，感觉就是似曾相识，却不知所云所用。
自己的差距。
看到大家的分享和交流，心里非惭愧。深感自己读书太少，读书背景太单薄。有那么多优秀，知识渊博，也非常忙碌的人都在努力学习，自己却只是停于想法，不付行动，就算做了，也是浅尝辄止，甚至为自己找借口。其结果就是，看到大家的交流，感觉自己接不上话。
我想，是时候逼自己一把，把《改变》用到改变中去。
在这次14天的读书还没有结束，便心中却有着某种冲动的东西，拉着我要先写完感受，才能再回去头去读那些没有懂的地方。所以，今天就写个总结吧，剩下的时间，再读再记。
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