教育上有种现象应该被称为“习惯性批评”。
所谓的习惯性批评，是针对班里经常调皮捣蛋惹是生非的学生，我们教师失去了原有的耐心，只要在他们身上一发生点什么事情，我们就习惯性地去批评他们，以至于与他们的距离越来越远，最终让他们更加叛逆。而我们教师应该在问题学生身上都有习惯性批评的不良的评价方式。
这种方式不光是不正确的，也会深深刺伤孩子的自信心和自尊心，最终让他们更加自暴自弃，最终迷失了人生的方向。如果我们曾经教育的孩子长大成人后走上了这条道路，我们老师肯定也有不可推卸的责任的。
今天上课的时候，有学生找我告状，说班里的孙某某和孙某偷看他们写的日记，这让我很是怒火中烧。因为放元旦假之前，我告诉孩子们写日记，记录下生活的点滴和快乐，等着老了的时候也是一种美好的回忆。我也没强迫孩子们写，但是有几个就写了，可是就有这些调皮捣蛋的学生在背后给使绊子，要是这样下去的话，孩子们这个习惯也养不成了。
因为孙某某打针去了，只有孙某在，我习惯性的批评了他，然后让他每天写一篇日志拿给我看。他听到后很沮丧，因为写日记对他来说是很困难的。
在六一班，他们两个人是最让我头疼的学生，不光是学习不好，课下经常惹是生非，欺负同学。我能用的办法都用了，可是他们两个就是不思悔改。
所以现在我几乎也都不管他们了，只要犯了错误我都习惯性的批评他们两句就上课了，他们也就更加不在乎了。还是一如既往的惹是生非。
但当时批评完他后我给他提的要求，跟他偷看别人日记有什么区别啊，这种批评的教育方法也让我很疲惫了。我们很可能认为孩子们应该都什么道理，应该遵守班里的规章制度，但是我们真真切切地告诉过他们了吗？我们也跟他们认真讲过做人或者做事的道理吗？我们只是在抱怨他们的不良行为，却没有思考我们自身存在的不良教育方式，那我们老师和这些“问题学生”又有什么区别呢？我们也只是些问题老师罢了。
上课批评完孙某后，我突然顿悟了一些道理，因为我的批评他们不再在乎，那我为什么还去使用这种无用的评价方式呢？
而对于孩子们的告状也表示了我的看法，希望孩子们不要因为小事情就去相互抱怨指责，变得不高兴，对待别人的错误都宽容大度点，也希望他们两个以后不经过别人的同意不要去窥看别人的隐私，然后我问那几个孩子是否原谅孙某的行为，他们都说原谅了，而孙某也很不适应样子，不好意思的低下了头。我想或许他真的被触动了，也意识到自己所犯的错误了。而其他孩子也应该明白了要宽容待人的道理。
我想在以后孩子犯了错误的时候，我一定要告诫自己先要克制住，问一下孩子犯错误的原因，从孩子自身出发，去宽容的对待他们所犯的错误，只要他们勇于改正，他们依然是我的好孩子。
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