从9月开学到现在11月初，除去生病和请假，溪溪满打满算上了一个月的幼儿园，从前三天的兴奋到第四天开始的哭闹抗拒、再到这周的适应与期待，这个过程比我想象的顺利。
这周溪溪两次自己说到：“我已经爱上我的幼儿园了。”我听了心里很暖，三岁五个月的溪溪已经能够完整的表达自己的情感。
虽然从外在看来，溪溪很慢热，一开始在幼儿园的新环境更多的是观察，老师的行为、同学的行为，继而确定自己的行为模式。从老师的反馈来看，溪溪一开始表现得有些胆怯，不太敢表达自己，现在已经能够大胆的表达，能够和同学交流。
溪溪的这一系列转变，是学校和家庭的引导所起的作用。尤其是家庭给予她的归属感、安全感以及轻推所带给她的力量。
9月份溪溪无数次表达过：“妈妈，我不想上幼儿园。”从起床的默默流泪到转角看到幼儿园的嚎啕大哭，从入园时紧紧抱着我不撒手到大半天在幼儿园默默擦眼泪，这期间我的心情也随之波动，从最开始的不舍、不忍到后来的接纳、信任、鼓励。
在溪溪表达不想上幼儿园的时候，我并没有否认她的情绪，而是跟她说：“妈妈知道了。”“一放学妈妈就会在门口接你，第一个接你。”接纳她的情绪，让她得到释放。在这个过程中，溪溪也会一再和我确认：“一放学你就接我，赶快赶快的，第一个。”“妈妈，你不会把我放在幼儿园不接我了吧？”我每次都耐心的回答她的问题，让她明白和相信：爸爸妈妈放学就会接她回家，爸爸妈妈一直都在。当这些承诺在每日的接送中得到了验证的时候，孩子的心自然就放下了。继而去迎接新环境、新生活。
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