激发学生自我教育内驱力

      2018年11月20日，我有幸聆听了全国模范教师、全国优秀班主任、全国巾帼文明建功标兵，岳阳市道德模范郭玉良老师做了主题为《激发学生自我教育的内驱力》的讲座。

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郭老师结合鲜活的案例、有趣的游戏，用风趣的语言，生动的语调，形象的肢体语言，深入浅出地阐明了激发学生内驱力的重要性，更难得的是还传授给我们很多实用的技巧。整个会场现场其乐融融，笑声不断；听完讲座后大家都收获满满。

郭老师阐明:想要激发学生的内驱力，要从以下四个方面入手:1.需要教师转变观念；2.需要解读心里密码；3.需要唤醒内在道德情感；4.需要推动生命成长的力量。

老师以游戏导入:左手握右手的游戏，说明了教育重在行动的道理。

在教师需要转变观念:面对学生存在的问题，老师们的看法:他是问题学生，还是学生身上有几个问题？这个看待事情的态度直接影响着老师接下来处理学生的问题的态度。

我们把焦点放在学生的问题上，我们就会想着如何去解决问题，从五个方面进行分析

1.这是什么性质的问题？(问题的来源有六大方面原因）

2.有几个问题？

3.影响他的时间多长？

4.问题从哪里来？

5.可以怎么解决？

激发学生自我教育内驱力

二：激发学生自我教育内驱力，需要解读心灵成长密码

游戏：ok手势    道理：言行一致

激发学生自我教育内驱力

在认知学生所处年龄阶段的具体心理特征的基础上，才可以有的放矢地抓住其心理，解决问题。

解决问题五问：1.这事可以接受吗？2.这事可以理解吗？3可以原谅吗？4可以回避吗？5学生的关系可以改变吗？

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面对学生打小报告，要将这种行为转变为锻炼的机会，培养学生的观察，表达，交流，处理问题的能力。

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一年级好，二年级坏，三年级上课搞破坏

四年级酷五年级帅 (体相烦恼)

六年级上课谈恋爱(开始吸引异性)

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老师在分享案例“每天睡觉的学生”的处理办法让人惊叹！

任何一个行为背后都有一个行李学生之所以贪睡实际是缺爱的表现，教师要让学生有归属和爱的需要，因此在她不离不弃的努力下，孩子改邪归正，考上了湖南长沙大学。

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三、激发学生自我教育内驱力，要唤醒道德自我成长潜能

1.人字游戏  想问题做事情要多换位思考

2.传统德育:立规矩。到容易产生负强化

德育要和心育相结合，才能发挥更大的作用。

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四，激发学生自我教育内驱力，需要推动生命成长的力量。

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开展美丽青春我做主的讲座，让女生明白自身生命的价值，生命的意义。要爱惜自己，珍惜自己。

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爱是有性道德和性责任的！

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满满的三个小时，让我从心底里佩服郭老师的智慧。这是一位优秀的老师，也是一位优秀的教育家，还是一位优秀的母亲！让人崇拜！