文/丘豸
过了六月份，距离期末还有一个月了，学习更加紧张起来，因为我们要经过这次期末考试，考到乡里上中学，如果达不到录取分数线，就意味着着学生时代的结束，所以多数学生都很努力。
但是我们班期末考试的成绩依然不是很好，只有两个勉强考进了尖子班，我考了全镇56名，没能进入尖子班，在普通班里我也把语文科代的差事弄丢了。后来在八年考九年级时，我以全年级17的成绩得以进入高中，而且又把语文科代表的位置夺了回来。
在这期间，我读七年级那个带帽中学点已被撤掉。那些老师中，一部分被调到乡中学初中部，那个教过我体育，也教过我语文的栗老师又回到了村小学。
（4）
高中毕业后第三年，我被招为乡用老师，没想到的是，我竟然和栗老师分在一个小学工作。过去的师生关系，升级成了同事。
村小学规模小，只有一百来个学生。老师也只有八个，一个负责人，六个班主任外加一个科任。在一起共事的日子里，我对他一直很尊重，毕竟我和他有实实在在的一年师生之谊。我们之间的关系一直很和谐，他大我接近二十岁，但他的体质却像年轻人一样，经常和我们一起参加体育活动。闲暇时，总喜欢和我们一起打篮球，一旦运动起来，那身手的敏捷，一点不比我们年轻老师差。可以看出，当年的师范体育生可不是浪得虚名的。
学校会经常搞一些教研活动，老师们在一起讲课评课。时隔多年，我又有机会领略他的讲课风采，觉得并没有太多的改变。我也从他的身上吸取了一些经验和教训，尽量避免当年他出现的那些问题。
说句实在话，他的个人文化素质不低，起码比那些只读了小学就回来教小学的老师强上很多。在他那个时代里能考上师范学校，就足以证明他的不俗。只是他不太会讲课，只是他对学生太凶。他好像更适合当体育老师，也许他自己也喜欢当体育老师。可是，处在那样一个缺少师资的年代，他被迫去教一个自己不喜欢的专业，他的内心也许是非常无奈的。
后来，因为转正无望，我辞掉老师的工作离开了学校。不久，我听说他被派到别的小学当了村小学负责人。我们从此便没有了交集。
多年过去后，在回顾学生时代的时候，一个个曾经教过我的老师，会常常走进我的记忆里，他们的形象依然那么鲜活清晰。栗老师绝对不是对我最好的那一个，也不是我心目中最喜欢的那一个。但我觉得他在我的印象中确实能占上N个“最”字，写字最烂的那一个，讲课最low的那一个，体育技能最好的那一个，对学生最凶的那一个，也是我印象中最深刻的那一个。
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