关注孩子，才能了解孩子
小周老师：
你写的这个事例，在日常工作中经常y遇到。很多时候，孩子都希望老是关注自己，哪怕犯错误也一样，都是想引起他人的注意。
这不是孩子不懂事的表现，也不是智我就问一下商的问题，而是由孩子特殊的年龄特点所致。原因是其判断能力尚未完善，存在模糊状所致。有时寻求成人的关注，也是渴望得到肯定和鼓励。
做教师的，尤其是幼儿教师，更要时时关注孩子的需求和表现。只有眼中有孩子，才会走进孩子，了解孩子，进而采用更科学的方法教育孩子。
渴望知道后来老师关注了杨帅小朋友，他有怎样的表现和发展？
拉近和孩子之间的距离
文：周欢
早上入园后，老师们正忙着做卫生、晨检，杨帅小朋友兴致勃勃地喊老师：“老师，快来看，我用积木搭的桥好不好？”由于我和王老师正忙着，于是不耐烦的说：“老师知道了，你自己玩吧，搭个桥还用和老师说。”
我们继续各忙各的。过了一会儿，只听见“哗啦”一声，回头一看，杨帅小朋友把搭好的积木桥一下子推倒了，还在那哭，边哭边说：“老师不喜欢我，她们不看我搭的积木桥。”我一下子愣住了，原来杨帅是想让老师关注他的劳动成果和他的存在，我不禁对刚才的行为感到惭愧。
对于我们幼儿园的老师来说，由于孩子们年龄小，什么事都是由老师来做，在不断地忙碌和疲乏中，有时对孩子的关注就会少了。
心理学家认为：孩子大都有一种被重视的欲望，就是刚刚会爬行的婴儿，自己在安静地玩着玩具，如果妈妈忽视了孩子的存在，孩子会把玩具扔得很响或是大声喊叫，以便引起妈妈的注意。所以，我们老师必须给予孩子们积极地、正面的关注。
苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的技巧的全部奥秘就在于如何爱孩子。”他们就是想通过自己的行为来引起老师的关注，从而获得老师的关爱。作为幼儿园的老师，我们必须认真地倾听每一个孩子的发言，每天来到幼儿园，都会有孩子来告诉老师他们家里发生的有趣的事情，并且想通过和老师交谈，以表达老师对自己的关注。当然，老师也不能仅仅一个客观的评价来关注孩子。
当孩子们做游戏时，老师可以和他们一起布置环境，或者扮演一个角色，孩子邀请你时，老师千万不要拒绝，而是应当加入到孩子们中间，问你话时，千万不要一副不耐烦的样子，要蹲下来耐心地倾听孩子的话语。老师主动地介入孩子们的世界，孩子也会自然地进入你的世界。我相信通过不断努力，转变观念，我和孩子之间的距离会越来越近的。
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