【打卡素材】《正面管教》第一二章
【作者】简·尼尔森
【字数】1074
【标题】有效管教
【输出人】叶妈
【正文】
《正面管教》是一本值得放床头，至少读十遍的好书。再一次好好学习起来
001 严厉
严厉型管教多采用奖励和惩罚，孩子有规矩没自由，容易导致权力之争，能改变孩子一时的不良行为，却造成长期的负面效果: 愤恨，报复，反叛，退缩。长期受到惩罚的孩子要么变得叛逆，要么因恐惧而顺从
002 娇纵
娇纵型管教父母给孩子无限制的选择，孩子有自由但没有规则。这类方式养大的孩子用全部的精力和智力来操纵父母满足他们，逃避责任，而不是培养自己的独立和能力
003有效管教
有效管教中孩子参与制订规则，孩子有了规则和自由，而父母需做到:和善与坚定并行，有助于孩子感受到归属感和价值感，长期有效，教能给孩子有价值的社会技能人生技能，培养孩子的良好品格
004 和善而坚定
和善的重要性在于表达我们对孩子的尊重，坚定的重要性则在于尊重我们自己尊重情形的需要。以相互尊重和合作为基础，孩子在自我控制的基础上，培养孩子的各项技能
005 七项重要的感知力和技能
对个人能力的感知力，对自己在重要关系中的价值的感知力，对自己在生活中的力量或影响的感知力，内省能力，人际沟通能力，整体把握能力，判断能力
006赢得合作
我们是要赢了孩子还是赢得孩子？赢了孩子是指大人用控制惩罚的手段战胜孩子，使孩子成为失败者，因此变得反叛或盲目顺从。赢得孩子，是大人维护孩子的尊严，以尊重的态度对待孩子，相信孩子有能力与大人合作而贡献他们的一份力量。赢得合作的四个步骤:表达出对孩子感受的理解，表达出对孩子的同情，告诉孩子的感受，让孩子关注于解决问题
007 提问
不要“告诉”，要开始以一种引导孩子参与解决问题的方式向孩子提问
008头脑风暴
头脑风暴是一群人围绕一个特定的兴趣和领域进行创新或改善，产生新点子，提出新办法。头脑风暴的五条规则:一没有坏主意，二不对任何主意做消极和积极的评判，三注重数量而不是质量，四在他人提出的观点之上建立新观点，五每个人和每个观点都有同等的价值。
009阿德勒的基本概念
一，孩子是社会人
二，行为以目的为导向
三，孩子的首要目的是追求归属感和价值感
四，一个行为不当的孩子是丧失信心的孩子
五，社会责任感或集体感
六，平等
七，犯错误是学习的好机会
八，要确保把爱的信息传递给孩子
010自尊
自尊不取决于外在的他人的评价，我们以为自己能够给予孩子自尊，其实对孩子是一种伤害。我们能为孩子做的最有意义的事情是教会孩子学会自我评价，而不是让他们依赖于别人的赞扬或观点
学习做到“知其然知其所以然”才能持久有效地践行，终于能静下心来好好来学习正面管教，感恩早起阅读群的陪伴引导
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