时间如白驹过隙，转眼到了需要总结回顾名师学习经历的时候！回想这段时光，在师训科领导的带领下，我们一次次参加的学习培训，一次次的作业研讨，一次次的清晰目标与方向……每一次的学习给我们最大的感受就是：我们再次被点燃！我们在人到中年的妥协中，那颗隐藏在内心深处的教育执念再次被点燃！对语文教学研究的执着再次被点燃！在山穷水复疑无路时，走上名师之路，有了柳暗花明又一村的感觉，有一个声音在告诉我：你还可以再奔跑！你还可以再追梦！
明确要求，清晰目标，指明奔跑的方向。
一位教育家说过：教育工作者，要做思考的行者！很多时候，我们培训学习总是出现“现场激动，能碰撞出很多想法，回来后却又有各种理由搁置想法”经常出现“思想上的巨人，行动上的矮子”这种常态。通过这两年多的学习历练，回归到现实教学中，学生们强烈的求知欲，现代中高考教育的改革，一种强烈的责任感与使命感，迫使我静下心来，理清自己的教育方向。我们唯有不断的潜心钻研，与时俱进，确立明确的目标和方向还有我们教育的美好明天。每一个步履坚定的过去，成就了每一个弥足珍贵的当下，每一个弥足珍贵的当下，都指向了妙不可言的未来。结合当前教育理念，根据学校实际情况我们提出了五字要求：“读、写、讲、研、思”，是这两年来我们语文教研路上的指路牌。简明、清晰的告诉我怎样才能踏实高效的做语文研究。
1、“读”要读书，至少一个月读一本专业书籍，没有输入怎样输出？
把专业知识转化为专业能力，就要先把读书的过程作为备课的过程。教师的阅读史也是个人专业发展史。读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课。读书不是为了应付明天的课，而是发自内心的需要和对知识的渴求，是把书本作为思想课堂、精神课堂的原材料。如果你想有更多的空闲时间，不愿把备课变成单调乏味的死抠教科书，或四处搜寻经典教案，或完全照搬人家教法，那你就更要读书。国学大师王国维说：“如果缺少观点，缺少见识，读书再多，也不会对自己的学问有补，而只会使自己迷失在浩瀚的史料中而不能自拔。”所以要带着批判性思维读书。由此，我们必须把读书作为一种享受，一种执着，这才是真正的读书人，才是真正的备课。这样，在所教的学科领域里，教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你学科知识的大海里，你所教给学生的基础知识，只不过是沧海一粟。对于读书，我总是用时才发现才思枯竭然后狂补读书，往往只是囫囵吞枣了解个大概，对于困惑的问题仍然一知半解。这两年多，我开始强迫自己静下心阅读。慢慢的，我的生活方式发生了改变：睡前刷手机到深夜，变成了睡前阅读，阅读的带动，让家里的浮躁气氛也沉静下来。孩子也每天养成了坚持读书的习惯。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”阅读是提升自己的最有效途径，阅读教育理论书籍，阅读名家名作，研读优秀课例，汲取名家的智慧，学习名家的思想，让自己的眼界不断开阔，让自己教育智慧不断增强，让自己的理论素养不断提高。这两年多的时间我阅读了《如何让孩子爱上学习》、《倒过来爱的秘密》《给教师的建议》《简简单单教语文》《我怎样教语文》《语文教学设计技法80讲》《阳明心学》等一系列的书籍，读书温暖了时光，充实了生活，给我了启迪，引发我的思考，助推了我的成长。现在的我每天坚持读书，慢慢的，我发现这些教育名家的思想已逐渐渗透到我的工作中。在我们集体议课时，我的教学设想总能得到大家的认可，当我们进行评课时，我也能对讲课人的教学思路提出合理化的建议，当我们举行活动时，我也总能拿出一些意见和建议来。我愈发觉得，读书学习推动了我的成长，读书学习给我带来了信心和力量。现代教育对教师的要求越来越高，越来越严，要求我们得有源源不断的长流水，科技的发展给我们带来前所未有的考验。我们要树立终身学习的理念，不断学习，不断更新教育理念，不断进取，不断完善自我，做一个有深度有高度的合格教师。在我的影响下，我们学校老师也开始坚持读书，打卡让读书成为一种习惯，一个学校最好的模样就是一群读书的老师，带着一群读书的孩子们，师生们在书香的浸润下不断成长蜕变。老师们也尝到了读书的甜头，逐步的运用到工作生活当中，全校形成了浓厚的读书氛围。
2、“写”坚持写！读让你更加的聪明，那么写就让你更加的智慧。
我原来就有写随笔的习惯，但是好习惯的养成不易，放弃一个好习惯就是朝夕之间。给自己的借口总是“忙”！有时候翻翻自己写的教育随笔，再看看为写教育随笔特别准备的漂亮的笔记本，有些连包装都还没有拆，让人脸红。这两年来，从青岛崂山学习回来，在团队作业激励下，我开始重新开始写随笔，偶尔还会出现“懒一下就放下了”，的现象，但慢慢的发现写随笔越来越流畅，思考的层次也越来越深，有话则长，无话则短，记录工作中的点点滴滴，所思所想，所感，所悟。天天做不怕千万事，日日行不怕千万里，不知不觉坚持了将近三年的时间，现在翻翻还很有成就感，为自己的教书育人奠定了坚实的基础，写”带给我的积累会加快我实现教育理想的脚步！老师的写潜移默化地影响了学生，经常在课堂中给学生读自己的随笔，给到学生启发和灵感，学生们也跃跃欲试，每天的读日记分享，精彩展示，成了每天学生期待的事情。学生们的写作能力也得以飞速的提升。同时自己的做到也影响了一批优秀的老师也加入到写作的队伍当中。除了写作，我们还坚持书法的学习。我们邀请县书法家协会的王性成老师为老师们上书法课，通过系统的书法学习，我们掌握了一定的方法和技巧，我们老师们有一个专业的书法素养，才能更好的教给学生，所以无论是老师还是学生的字体，都有很大的变化。
3、学进去的是知识，演讲出来的是能力，演讲分享是最有效的学习。
给学生创造演讲的机会，我们利用课前精彩三分钟，轮流让学生自由分享，分享的内容可以是自己喜欢的名言警句，可以是一个富有哲理的故事，也可以是好书推荐，然后与学生进行互动。每天短短的三分钟给学生搭建了演讲分享的平台，让他们能够自信满满的站在台上，侃侃而谈，相信这种能力会让孩子终身受益。复述小故事和课文。经常给他们出一个小题目，让他们自由发挥。也就是我们所说的口头作文。除此之外，我们在教研活动的时候经常进行演讲分享，每位老师通过这种方式来提升自己的演讲表达能力，锤炼过硬本领。
4、“研”静心做研究，不浮夸，不浮躁！
通过不断的学习，我对“教研”二字，有了更清晰的认识，俯下身子去研究，研究教育规律，研究教学核心，研究中都有老师们心中对教育的信仰和对语文的崇敬。自从加入名师的队伍，我在我们学校教研上，脚踏实地引领老师们一路向前。每周四下午是雷打不动的教研时间，我们通过集体备课，课例研讨，研课、磨课，异课同构等不同的方式进行集体教研。这两年多来我们学校的老师因此受益，专业素养得以很大的提升。在我们县的优质课评选当中，我们学校7位老师脱颖而出，赢得了领导同事们的一致好评。
作为一线老师，只有不停的深入的研究才能从“教书匠”蜕变成一个“师”，才不至于变成我小时候就很讨厌的“老油条教书匠”。
5、思”做思考的行者
有善于发现问题的眼睛，有理性的思考我们的行动才会不偏离出发时得目标。很多老师，包括我总会“拍脑门”工作。想起来一出是一出，这样的行动，缺乏了科学的指导，往往走不远，走不系统。就像一条路很多分叉小路，如果没有深思熟虑后的坚定目标，往往行动就会搁浅在莫名的岔路上。
我有意识的寻找课堂上孩子们困惑的环节，及时记录孩子们课堂回答中出现的偏差，课后及时反思找原因，回溯到课堂设计，很快就能发现孩子们不理解的点，恰恰就是我们教学设计时我们自己含混不清的地方，我们自己都没有刨根究底的找到这个知识的“前世今生”孩子的理解也是肤浅到“能懂”而不是真正的理解，真正的穿成知识链条。
每节课后多问“为什么”，多反思在脑海里回放孩子们课堂上出现的小插曲，每一个小插曲都是我们要研究的点，也是我们积累教学经验的有效契机。“三思而后行”落实在行动上，首先要坚持“思”，静能生慧，做一个能用智慧指挥行动的人，我做的远远不够，继续前行。
总结是人生路上一个阶段的回顾，更是为了更好的出发！这两年多沉甸甸的收获，会是再次出发的底气和动力，心向往之，一路花香！
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