《儿童的人格教育》前言

这几天一直在慢慢啃读，有时一节课才看一个自然段，还别说这种不求速度地慢慢啃读，还真的读出点味道。

我们每个人都追求优越感，希望有成就，向着有益的方面发展，使自己的精神生活健康而幸福。而这种优越感衡量的标准首先是要对社会有用，因为人首先是一种社会的存在物。一个知道称道的个体成就与社会有关，对社会有益，它才有所价值。因此，我们教育孩子就要培养他的这种社会情感，或者说要加强孩子认识与社会一致的意义。只有懂得了社会情感，他们才能在与人交往的过程中，训练语言、表达、思维、逻辑的能力。

我们要记住个人追求优越和渴望社会情感，都是建立在人的本性的基础上，两者都是渴望获得肯定和认可的根本表现，只是表现形式不同而已。

个人在追求优越感和社会承认时会发展出不同的行为特征和习惯，即所谓的生活风格。生活风格就是个人的行为特征和生活习惯。生活风格的发展和自卑感有着密切的关系。我们每个人都是一幅画，都有其自己独特的风格和个性，是别人无法模仿的。同时我们每个人又都是画作者。我们会根据个人的人生经历和看事物的角度，来勾勒我们的这幅画，来塑造我们的人格。我们是我们画作的创作者。