文‖刘嘉琪
作为小学教育科班出身的我，其实在教学上我的优势并不明显，这不，写话、作文再一次难倒了我。
在接触了几次二三年级的试卷时，发现想在作文上拉开差距其实挺难的，一般不超过5分的差距，但是孩子们写作文时的抓耳挠腮，老师在讲作文时的无可奈何、在批改作文时的唉声叹气，无不表现出作文很难的哀嚎！
为了避免这样的劣势，我要提前构思出写话、作文教学的模板，先预设，才可以更好的生成！
今天，研究的内容为——写事类！
写作方法我知道：
A.把事情的经过写具体；
B.叙事要详略得当；
C.通过事件展现人物特点。
写作类型：
童年趣事，妙趣横生；
家庭小事，分享快乐；
校园生活，丰富多彩。
下面，我们来看具体分析：
A.把事情的经过写具体
a.交代清楚事情的来龙去脉
b.事情经过和文章主题一致
c.把过程写清楚，分清重点，重点部分可以分几步来写，做到主次分明，条理清晰
d.抓住细节，运用描写手法，深入挖掘
e.写出真情实感
B.叙事要详略得当
a.对直接能表现中心的主要内容要进行具体的叙述和描写，即重点描述
b.对不能直接表现中心的材料要少用笔墨，可以进行概括式的简略叙述
c.忌面面俱到，主次颠倒，毫无节制
C.通过事件展现人物特点
a.明确事例在人物写作中的作用
b.通过事件展现人物特点，让文章更加具体
c.选取生活片段或场景
写事六要素：
时间、地点、人物，起因、经过、结果
四字词语：
记忆犹新 人声鼎沸 天高云淡 秋高气爽
五颜六色 迫不及待 惊慌万分 哈哈大笑
依依不舍 早出晚归 不可动摇 定海神针
良师益友
修辞手法：比喻 拟人 夸张 想象
量词：场 个 名 位 根
先后顺序：首先 接着 然后 最后
描写手法：语言描写 环境描写 动作描写
放风筝
一年级：
今天，我和哥哥一起去公园里放风zheng，我们玩的真开心！
二年级：
今天，天气阳光灿烂，我和哥哥一块约好要去公园里放风筝，公园里有很多五颜六色的花朵，还有绿油油的小草，还有许多的大树，我们把风筝放的可高可高了，我们在一起玩的很开心！
三年级：
有趣的放风筝
星期天，我和哥哥一块约好要去公园里放风筝。
正好，天气阳光明媚，还有一点点微风，小草好像在和我们打招呼“你好，你好”，正适合我们去放风筝。
哥哥把风筝拿出来，接着牵着线，快速地往前跑，结果怎么也飞不起来，我在着急地喊着“哥哥，加油，哥哥，你一定会让风筝飞起来的”！哥哥好像听了我的呼喊，跑的更加快了，风儿好像也听见我的呐喊，慢慢地有一阵微风飘过，哥哥牵着线顺着微风，突然风筝跟着微风就缓缓地升到空中，然后在一直在空中飘荡。飘荡的风筝就像一只蜻蜓在空中飞舞，好美啊！
这时候我们都非常开心欢呼着！
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