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今天的业务例会上，学校别出心裁让各年级老师在一块，就第一次阶段性作业设计进行讨论。
其实，对于这样的活动之前也举行过，但岁岁年年人不同，所以结果也不同。毕竟每个人都有属于自己的一套独家秘方。
今天自己的收获是挺大的，特别是对于课外阅读这一项。在之前自己也在班里教了概括文章的主要内容方法：谁在什么情况下，做了什么事？结果怎么样？(起因+经过+结果)
也教了给文章加标题方法：
1.根据文中的主要事件，主要人物，加上简短的修饰语。
2.根据文章的中心，用中心词作为题目。
虽然方法教了，可孩子们似乎用的不太好，今天听王老师说，他让这每个孩子给课外阅读至少读三遍，然后再下笔做题。不能空题，这样差距就出来了。
反思我没有让学生给课外阅读文章读3遍，孩子理解的不够透彻，所以差距就产生了。
智慧在碰撞中产生，成长在交流发现。边走边完善！
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