狗十三：成长无需拔掉枝丫

狗十三：成长无需拔掉枝丫

《狗十三》由曹保平执导，主要讲述了一个女孩从童年到成年残酷变化过程中所发生的故事。

这部片子侧重于展现少女成长的内心情感，所以使用了大量的人物特写镜头，以展现人物的内心深层次的情感波动。大量晃动的手持镜头，也对于展现叛逆时期的李玩内心不稳定的、不安的情绪起到很大的作用，这个年龄的孩子也多是情绪化的，内心及其不安稳的，渴求家长理解的。

狗十三：成长无需拔掉枝丫

影片中大量的运用了主观镜头，其中有女主李玩的，也有小朋友昭昭的，甚至还有动物的。关于昭昭的主观镜头，是将摄影机绑在了昭昭所拿的玩具剑上，从而可以更加直观的看到大人们在面对小儿子嬉闹调皮的纵容和宠溺。还有一个是狗狗的主观镜头，将摄影机调至狗狗的高度，带着观众去感受这种位于低处的感觉，更能体现影片的主题。另外一个令我印象非常深刻的是关于蝙蝠的主观镜头，使摄影机模仿蝙蝠的飞行轨迹进行拍摄，与学生们躁动的场景交替剪辑，使得蝙蝠最后拍死的那一下更加的具有冲击力。总之，大量主观镜头的使用，使得镜头具有更强的渲染力和冲击力，从而使观众能够具有更强的代入感，身临其境的去感受。

狗十三：成长无需拔掉枝丫

影片主要通过主人公李玩的变化（姑且说是变化吧，因为只有好的变化才能称之为成长）来体现影片对于当代环境下家庭教育模式的思考。主人公李玩从一开始的对于父亲的抵触心理，到后来默默忍受父亲的要求甚至于有一些讨好父亲。一步一步，从强忍呕吐喝下牛奶，到为父亲撑场面当众喝酒，最后甚至吞下了难以下咽的狗肉，层层递进，无不体现着李玩在这样的打压式的家庭教育背景下的隐忍与妥协。从影片前面部分爱因斯坦丢失之初李玩的悲痛、焦急至极，到影片末尾碰到丢失已久的爱因斯坦的淡然，她是真的放下了吗？离去以后的暗自哭泣告诉我们，并没有。她对爱因斯坦的爱从不曾减少，只是，在经历这一切以后，她已经被磨平了棱角，学会了隐忍，学会了妥协，也学会了失去。

在她被爸爸打之后的一个拍摄她洗澡的镜头，也触动到了我的心。渐渐弥漫整个屋子的雾气，也笼罩在了李玩的心里，是那样的迷茫和无措，到底是该坚持自己心理认为对的与父亲反抗到底，还是低头妥协以求一份安稳的关系？成长难道就是这样，不停地拔掉自己自由蔓延的枝丫，只让大人们所希望茁壮长大的那一枝留下来？对于一个不谙人世的孩子来说，实在过于残酷。可就是这样一个令人无奈的教育模式，仍在不断传承着，昭昭就是个很好的例子。小小年纪就要随着大人学习阿谀奉承，为了大人撑场面背诵三字经，还要被强迫着学习滑冰。

狗十三：成长无需拔掉枝丫

影片中还有一些隐喻性很强的符号。首先是反复出现的牛奶。一开始的李玩和后来的昭昭一样，喝牛奶会立马吐出来。为什么会这样？人的本能使然。抗拒不喜欢的事物，本来就是人的本能。小孩子尚且还是纯真的未经调教的，不懂得伪装，不喜欢就是不喜欢。而后来的李玩也会强迫自己喝下牛奶，正是经历了这残酷的教育模式，使她失望、无奈，最后被迫妥协。

其次，是狗。狗在影片中其实是与李玩所代表的这一群束缚于这种教育模式之下的孩子相对应的。众所周知，狗是被人类所驯化而成的动物。在这样的教育模式下被打压的孩子们，何尝又不是与狗陷入了同样的处境？在这种模式下遭受到的精神上或身体上的打击，无非也是要他们和狗一样顺从。所以在狗被昭昭欺负过后愤怒狂叫的时候，只有在李玩心疼的抚摸下才能得以安慰平静下来，因为从本质上来讲他们是惺惺相惜的，是同病相怜的。

狗十三：成长无需拔掉枝丫

影片所传达出来的对于这种教育模式的态度是悲观的，从影片结尾就可以看出。年幼的昭昭在教练的要求下，即使拼命想要爬起还是不停地摔倒。父母只希望孩子们按照他们想要的模样去发展，却不愿意花点时间和精力去倾听，去了解孩子们到底想不想要。只一味地按照他们所想的去给予，并理所当然的等待自己想要的结果，这当然是行不通的，只能徒增两代人之间的矛盾。无奈，这种教育模式在当今仍然是一种主流。究竟何时才能够有所改变，仍是未知的。

毕竟，“这种事情，以后还会有很多的。”