两条腿走路，互相支撑，彼此成全
今日读“智慧与技能”章节的两个话题：班主任要善于讲故事和我追求做这样的语文老师
很清晰的感觉到一名好的班主任一定也是一名好的科任老师，学生首先认可你的课，才能接受你的管。
智慧与技能是互相关联，互相转化的。
以下书摘，收获颇丰——
智慧与技能1：班主任要善于讲故事
把自己放进故事里——要把自己的情感、思想融汇在故事之中。
要自然切入——给孩子讲故事，就是追求一种不露痕迹的教育。
要善于展开，要有曲折波澜。
让学生走进故事——作为班主任，一定要有强烈的教育意识，否则是失职；但“教育意识”的体现却一定要润物无声，讲故事最能自然而然地走进孩子的心灵。
智慧与技能2：我追求成为这样的语文老师
语文课是语文教师综合素质的体现——有学问，有思想，有情趣，有才气，有胸襟。
（1）有学问：课堂的魅力就是教师的魅力，而教师的魅力主要就是学识的魅力。我们阅读是为了充实我们作为知识分子的精神世界，为了让我们能够站在人类文明的精神高地俯瞰我们的每一堂课。
（2）有思想：能够独立思考，并形成自己独到的见解。学生思考的火焰只有用教师思考的火种去点燃。
（3）有情趣：有效+有趣。有效，教师完成了教学任务，而学生有收获；有趣，能够吸引学生，让学生在课堂上兴趣盎然，心情愉悦，如沐春风。课堂的情趣取决于教师的情趣。
（4）有才气：用自己的语文气质去感染学生，教师本人应该“语文化”，并自然而然去“化”学生。出色的写作水平与高超的演讲或讲述能力应该是语文教师的“标配”。
（5）有胸襟：这是一种尊重、平等、宽容的气度。“教育—这首先是人学。”而语文，真是一门解放心灵、唤醒自我、发展个性的“人学”。因此，“人”——人的思想、人的感情、人的精神提升、人的个性发展，应该是语文教育的生命。
未来的公民，正诞生于今天的课堂中。
带好一个班，上好一节课，需要技能更需要智慧！
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