流火七月，我们迎来了N师课程。这是时隔三年之后，又一次跟随互加开启暑期学习的行程，一时间我的感慨万千却也难以三言两语而表，唯有窗边伫立，任思绪随着天边霞光隐没，于无声处翻滚滋长。
不曾留意过课程的安排，只觉能参与学习便好，似乎我的激动远胜于对学习的期待，现在想想有些“本末倒置”了。好在，我并没有“买椟还珠”，随着课程的推进，因着每一次的新奇，越发想探寻得更多，咀嚼出古人所云的“好学不如乐学”之味。
一、N师之旅
一直很羡慕他人口中来一场“说走就走的旅行”，除了那份洒脱和无羁的率性令人艳羡之外，还有一路旅途之上别样人生风景的期遇。
其实，踏出日常熟悉之地，不远万里跋涉，才能领略不同地域的风光如画，体悟另一段不同心境的释然，这个想法多少有些固套。
除了行走山水，阅读大地，学习、对话，探寻生命之意，寻求思维的更迭与延伸，展望未来，与未来相连，同样是一场不同寻常的人生旅行。这次N师的课程就是如此斑斓炫彩，大千世界的风华，让人初有涉猎，逐一领略。
第一讲从高考谈起，面向未来的教育，令人脑洞大开：从未设想过取消高考之后的教育，也从不敢假想没有高考后的教育会是什么样子，在N5的课程中，取消高考并不是“冒天下之大不韪”，而是展望未来教育的希冀。不可思议吗？我诧异地听完了课程，却深受启发！
第一讲
第一讲
在我从小到大的教育中，商业教育应该是涉及最少的方面，了解的也不多。没想到商业教育包括的面广，并不是自己狭隘认识单纯的买和卖的关系。在学习的过程中，留给我印象最深的是企业家精神，以及应该从小对学生财商教育的灌输，这些都是我所缺失的。
第二讲
关于阅读方面的话题，我接触得最多，但是和名家对话，因着各自站立的高度不同，大家所关注的点也不尽相同。名家高屋建瓴地诠释，让我看清自己受学科教育的局限，对于阅读更多出于功利性的目的，真是句句鞭辟入里，受益良多。
第三讲
说句实在话，我一直很关注艺术，美术、音乐都是我的喜好。然而，我也就是自发的欣赏、倾听，从未有更多的投入和学习。在第四讲中，熊老师的深入解读，让人由衷地意识到艺术对孩子一生发展的重要性，即使不是艺术类的教师也有责任和义务对学生进行艺术方面的启迪。
第四讲
在随后的两讲中，我如爱丽丝一样漫游了童话中的奇境，从人类文明的源头出发，探寻文明脉络，初步了解文明的进程；对独立思考的意义，也在懵懂中有了初步的感知。
第五讲
第六讲
第七讲中，走进博物馆，才发觉身处其中的意义，确实应该多走走多看看。
第七讲
第八讲中，阿信老师为我们讲述王阳明的“知行合一”理念与教育的相连，很接底气，指明了行动的方向。
第八讲
第九讲，王胜老师从主持人一角转变为主讲老师，登上讲坛布道传授，探寻未来教育之途——博雅教育。
第九讲
简单地从第一讲回顾到第九讲，看似只有高考的主题与教育紧密相连，其他有些“旁门左道”。但是正是在这样看似无关却密切相关的课程中，我在不断地重新认定我的教学，反思我的生活，感知生命的丰富多彩。
二、生命之程
在教育的领域一晃二十多年，从踏入校门时懵懂无知却充满好奇的新手，逐渐成为沉稳老练又按部就班的老手，经历岁月的打磨之后，思维的固化日趋加深，因循守旧，遵循经验的模式也根深蒂固，对外界领域的探求也借着与教育无关之论而近乎为零。
有时，真的觉得自己知识的储量仅仅是一个小学的程度，谈吐写文肤浅得幼稚。
在每周的N师学习中，通过不同的领域来探求生命及教育的意义，令人耳目一新。与每一期的嘉宾对话交流，都是一种全新的体验。原来在我原有的生活之外，还有这么许多鲜活的、有趣的、意料之外的、从未接触的事物，确实大涨见识。
听了王胜老师对博雅教育的解读之后，我越发觉得N师的课程学习就是遵循了博雅教育的理念，从人文、科学的角度塑造学生的品格，课程涉猎面广，而非细，抛弃功利化的目标，为我们的生命注入了全新的活力。
网友评论