"正面管教＂家长工作坊上课笔记（二）

第二期　了解孩子+自我觉察

１、分享收获

２、体验活动：贴标签

３、私人逻辑

４、错误目的表

５、丛林练习

６、从错误中恢复关系的４个Ｒ

７、因为有爱，有话好好说

８、行为风格认知

课前互动：

　孩子的行为背后

　　孩子的表面行动后面，隐藏着他真正的目的，而这些目的他不会轻易说出来，他不知道如何表达，或者他觉得这是不好的行为他不能说，只是用行动来达到他所要达到的目的。

互动游戏：

１、贴标签

２、丛林游戏

两位扮演孩子，其余扮演家长，在家长的呵斥下，体会孩子的心理感受

演讲视频：

ＴＥＤ演讲：不要去表扬孩子而要去鼓励孩子

开始了解我们的孩子：

阿德勒的“私人逻辑”：

孩子们是很好的观察者，却不善于诠释。

每一个行为的背后，都有一个信念

一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子

孩子的四个错误观念和错误行为目的：

１、寻求过度关注

　　错误观念：只有在得到你的关注时，我才有归属感

２、寻求权利

　错误观念：只有当我说了算或至少不能由你对我发号施令　时，我才有归属感。

３、报复

错误观念：我得不到归属，但我至少能让你同样受到伤害

４、自暴自弃

错误观念：不可能有归属感，我放弃。

 

错误目的表的运用

当孩子感觉好的时候，才能做得好

推荐书籍：

丹尼尔·西格尔的《由内而外的教养》、《全脑教养法》

德雷克斯《孩子：挑战》

作业：

选取一个孩子的不良行为进行观察分析。可以是已经发生的行为，试想如果再发生类似情形，您会改成什么方式去回应。

１、描述看到的事实。

２、觉察自己内心的感受。

３、分析孩子行为背后的目的

４、根据错误目的表提示，该如何做正向积极的回应