教师的职业比较特殊，老师的个人魅力就是一种无形的教育资源，能对学生形成潜移默化的影响，赢得学生的信赖。教师的个人魅力包括哪些方面？
首先，明确约定上课的规则和底线纪律。安静守纪的课堂环境是课堂高效的基本保障，所以在初次与学生见面的时候，就需要把规则和底线传递给学生，为营造一个良好的课堂环境做准备。每次走进一个班级上课，我先把课前准备（总结出六个字）：一支笔一个本；课堂约定（总结出六个字）：一端二静三看。同时我还要让学生明白这些约定的底层逻辑：为了提高上课的注意力，桌面仅放需要用的东西。坐姿端正有利于保护脊柱，提高注意力；保持安静可以提高倾听的效果，看着老师也是提醒自己提高注意力。与此同时老师的姿态却可以放低，与学生平等亲切地交流，为学生的大胆发言做铺垫。严肃又亲切的姿态，便是老师传递给学生的第一种人格魅力。
其次，发挥幽默的天性。回顾自己的学生时代，最喜欢的老师便是语言幽默的老师。其实每个人都自带幽默天性，就看能否被激发出来。课堂上，我们可以仔细观察学生，进行活跃的互动，抓住突发的时机，发挥自己的幽默天性。在笑声之中，学生便会不知不觉喜欢上这样的课。比如对违纪孩子进行善意的惩罚，让他背诗，给大家讲个笑话，做个滑稽的动作等等。幽默风趣，便是老师传递给学生的第二种人格魅力。
最后，坚持等待和鼓励。学生的发展进步需要时间，更需要老师的等待和鼓励。课堂上学生举手发言，我们要给予肯定。当学生回答不出来时，也要给予他一定的时间等待，如接龙发言时，我会说没及时思考出来的同学可以说“过”，等想出来的时候再补充。通过正向的鼓励激发他们的自信心。学生就会慢慢爱上这样的课堂和老师。鼓励和等待，便是老师传递给学生的第三种人格魅力。
老师提升个人魅力还有两秘籍分享一下。露一手，每一个人有自己的特长、兴趣爱好，努力追求，去精益求精。我每天走公园上班，在路上常常背诵诗歌。在课堂上讲记忆力主题的时候，给他们背诵一首长诗，他们听得津津有味，学生由衷地佩服老师。并且在我的影响下，他们也想给我个惊喜，悄悄地背诵长诗，这也激发了学生的学习热情。
拉一手。当好学生的“伯乐”。孩子渴望别人的关注，渴望成就感。如果学生觉得老师懂他，那无疑这个老师就是他心目中超好的老师。我会有意识地去发现、发掘、捕捉学生的闪光点，哪怕是一个小细节，都给予真真切切的肯定和真诚地赞赏。三八妇女节那天，收到孩子们自制的小礼物：棒棒糖、贺卡、纸鹤……走廊上常常遇见的孩子们鞠躬说感谢我，他们发自内心的行为很自然地“亲其师，信其道”。这样才能促使学生把道德规范、行为准则内化为一种自觉行为，一种行为习惯，使学生健康、自由、活泼、快乐地发展。
总之，作为教师，无论是在课堂内，还是课堂外，学会用自己的人格魅力彰显异彩。不能成为更好，但要做得最好。
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