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时光飞近，一晃，孩子就6岁了！
6～8岁是孩子思维发展的一个重要转折期：开始由点式思维向线式思维发展。
如果说6岁之前，孩子脑海里面的信息是一个一个的“概念”“单词”，那么这一阶段，孩子就可以把这些“概念”“单词”连成一个句子，形成最基本的逻辑思维。这一阶段，更多依靠口语训练来实现思维的发展。
6～8岁孩子语文学习中家长的关注误区
然而这一阶段，家长们的关注点却在另外一件事情上一孩子开始上学前班了，要上小学了！
对于孩子第一个人生的起跑线，家长们操碎了心，也充满了期待！
他们把全部关注力都用在如何为孩子找到一所好的学校、一个好的班级、一位好的老师。这是孩子的第一个起跑线，怎能输在起跑线上？
我一直在想，孩子一生的成功教育，到底是名学校、名老师重要，还是一个懂教育的家长更重要？答案是不言而喻的，孩子的一生不知要上多少个学校，换多少个班级，换多少个老师，而真正能持续跟踪孩子，最了解孩子优点和不足并能够及时进行干预的，只可能是家长！
所以，这个阶段，家长们与其花很多人力物力帮助孩子找到最好的学校，不如认真研究这个阶段孩子身心发展的特点，研究正确的教育方法，抓住关键时期孩子的关键能力，配合老师保证孩子全面持续的发展，这才是孩子成功最可靠的保证。
可是，对于ー个6岁、刚刚上学前班、上一年级的孩子，大多家长认为这个阶段的语文学习就是学拼音、识字、背通简单的课文、养成良好的书写的习惯等，却完全忽视了孩子的思维训练。
然后到三年级、四年级，孩子要开始学作文了，家长们会突然发现孩子怎么就怕作文了呢？作文怎么就没有东西写、写不长、写不生动呢？阅读怎么就不理解，说话怎么就比较胆小，说起来常常紧张，不能够准确、连贯地表达呢？
这个时候，家长就开始帮助孩子写作业，亲自辅导并开始觉得有些问题了。大多数家长也就是在这一时期，开始寻求帮助，四处找辅导老师。
不知不觉到了小学高年级，语文怎么就成了比较头痛的学科了呢？作文千篇一律，阅读总是扣分，家长开始焦虑！
要是到了中学，家长更加焦虑！如果之前没打好基础，中高考就只有临时突击，临时抱佛脚！
我们大部分家长伴随着孩子成长，都是这样一步步走过来的，小时候不着急，后来陷入恶性循环，越大越焦虑，越为孩子操心！当然，孩子也在学习的道路上苦不堪言！
我们可不可以在孩子小的时候找到更好的教育方法，把这种循环倒过来？
只要教育得法，在孩子还小、不懂事的时候，认真对待孩子的教育问题，努力找到方法，给孩子做好学习规划，然后一步步把握好教育的节点，等孩子大了，慢慢懂事了，学习习惯养成了，学习方法掌握了，孩子慢慢走上学习的快车道，我们的家长反而会越来越轻松呢。
这种焦虑的逆转，完全是成立的。
我了解了身边许多优秀的孩子，凡是家长把力气用得比较靠前的，研究、关注教育的，有清晰规划的，知道每一个阶段重点抓什么的，常常会出现孩子越大越轻松的局面。因为孩子的问题和优秀都是一步一步积累起来的，所以关注孩子成长中的每一个阶段的关键能力就显得尤为重要。
6～8岁语文学习的关键能力
6～8岁语文学习的关键能力是什么呢？
没错，就是思维的培养和训练！
我们倡导语文学习是一个生态系统，好比一棵枝繁叶茂的大树，听、读、游，是语文之根，负责吸收养分，说、写、演是语文之果，是我们最想看到的孩子学习的成果。
要想让这棵语文的大树硕果累累，最最重要的是语之干，负责把树根的营养传输到果实上！这个树干就像语文的思维系统，起到传输的作用。
如果把孩子的语文能力比作一辆快速弃跑的小车，读书积累语句都当作车上载满的砖石，那思维就是一条路，没有为孩子铺一条快速弃跑的思维之路，车上就是装满了语言词汇，都无法快速地表达出来。
思维的训练就这么重要！而且训练最好的时期就是这个阶段。
6～8岁，如果你把注意力放在孩子思维的训练上，那么你将为孩子以后的语文学习架设一座思维之桥！它会帮助孩子快速走向成功之路。
那么这座语文的思维之桥又如何搭建呢？
我们还是跟着这些真实的案例，在许多“为什么”里来寻找答案吧！
今天你开心吗？为什么？
一次上课的时候，我叫一个一年级的小孩子配合我上课。
（师）小朋友，你叫什么名字？
（生）我叫X××。
（师）今天星期天，能和我讲讲你今天一天过得开心吗？
（生）开心！
（师）为什么？
（生）（想半天）因为……因为…我今天去了姥姥家。
（师）还有吗？
（生）（一脸茫然）一一没了！
纵观整个过程，孩子思考问题的时间不超过十秒！为什么会出现这种情况？
思维不流畅，需要训练！
【解决方案】
回家问孩子：“今天你开心吗？”孩子回答“开心”或“不开心”后，他用1～3分钟的时间连续表达“今天为什么开心”或者“今天为什么不开心”，并给出理由。这时，你可以感受孩子思维是偏向感性轴还是理性轴。
如果孩子的表达遵循一条时间线：“令天我开心。早上我一起床，妈妈就准备了我最爱吃的三明治和牛奶。然后妈妈带我去了小姨家，见到可爱的小表妹，我们一起玩捉迷藏，可开心了。下午我们还一起去了小姨家附近的公园，那里有一个大湖，可以划船，还看到了美丽的白天鹅。晚上回到家，妈妈还夸我今天没有吵闹。所以我今天很开心。”
这时，孩子展现给我们的是3～4个画面：早餐、捉迷藏、游公园等。这种形象思维能给人一种画面感，从画面感中能体会到孩子满满的幸福。
如果孩子的表达循逻料线：“今天我很开心，一是我吃到了最喜欢吃的三明治，二是玩了几个地方，三是见到了表妹，四是妈妈表扬。吃、喝、玩都很开心。”这种表达展现的是孩子的理性思维，这种思维的孩子通常会为解决问题积极找方法，容易走向成功，但是缺少幸福感。
家长要注意的是，不要在6～8岁时过早让孩子局限于某一种思维特质，理性思维与感性思维可同时训练，也可辅助一些相关课程，如形体与发声、演讲与口オ、看图说话、文学思维训练等。
架好这座语文的思维之桥，孩子的思维被训练得清晰流畅，会把孩子的语文积累快速输出和转化，变成良好的口语表达能力。思维流畅了，ロ语表达就会流畅起来，当然文字的表达也就没有那么难了！孩子写作的时候，写得很慢的原因并不是写得慢，而是脑子想得慢。解决了思维问题就解决了问题的关键。家长和孩子平时在生活中可以多多训练。
我最爱我的孩子，为什么？
这样的训练方案，同时也可以用在家长身上，小学时未经过思维训练的家长，自己也未必能够做好这道题。
家长会上，我也常常看到这样的情景：
（师）请问家长，您的孩子多大了，是男孩还是女孩？
（家长）是儿子！
（师）您爱您的儿子吗？
（家长）当然爱！
（师）为什么？
（家长）（想半天）因为…自己的儿子当然爱！
（师）您刚才的回答，只有几秒时间，您可以稍稍想一想、帐后连续说三分钟，可以吗？
（家长）这个（一脸茫然）……
【解决方案】
我为什么爱儿子
回答这道题首先要启动思维。
其一，我们可以用形象思维表达：这得从他刚出生时说起，然后每年讲一个小故事，你会发现，一且你的思维通畅了，语言表达就像河水决堤，滔滔而来！
其二，可以启动逻辑思维训练：我为什么爱孩子，这得从以下几个方面来说：第一，善良；第二，勤劳：第三，好学；第四，喜欢帮助小朋友第五，孝顺；第六，......
我要在这里跳绳，为什么？
网上有一个很火的视频，是《超级演说家》的一期节目，内容是被评委一致认为世界上最会说话的人一一武汉大学演讲辩论队的陈铭教授的段超级精彩的演说。
陈铭教授在讲述他的口才是如何训练的时，讲述了他小时候的一个故事。
我的妈妈是做律师工作的，有一天，地把我带到办公宣去玩，因为大家都很忙，妈妈也没有时间陪我，于是给了我二根跳绳，让我到走廊上跳绳玩。我就一个人在走麻里跳了起来。跳绳总还是有动静的所以没过一会儿，就从其他办公室走出来一位叔叔。
“小朋友，你不能在这儿跳绳，到别处玩去。”我继续跳绳，没有听他的。一会儿，叔叔走过来，又说了一遍：“小朋友，你不能在这儿跳绳，到别处玩去！”我认真想了想，然后和叔叔说：“叔叔我不能离开这儿。”
叔叔有些不高兴了，说：“为什么？”
我说：“我不离开有三个理由：
第一，我在这儿跳绳是妈妈告诉我的，我离开了妈妈就不知到哪儿找我，会非常着急。
第二，我在这儿跳绳，这个走廊并不是办公区，我并没有影响你们的工作。
第三，我妈妈也在这个单位工作，她很忙，我在这儿跳绳，不影响妈妈的工作，领导应该表扬我、支持我。
所以，我想继续在这儿跳绳。叔叔，你说可以吗？”
叔叔一听，睁大了眼睛，笑起来，连忙竖起大拇指：“谁家的孩子，这么有口才！好，你就在这儿跳吧！”
听了这个故事，我们会心地笑起来！难怪陈铭教授这么优秀，原来是他的律师妈妈从小对他的逻辑思维训练发挥了巨大作用。这再一次让我们认识到思维的发展对孩子一生的影响是多么重要。
如果家长也希望有一个优秀的孩子，并且能在他们成长的过程中，越教越顺手，越大越轻松，就让我们在这个关键时期，一起和孩子来做做思维的学习和训练，为孩子铺好思维的高速路，架一座思维的高速桥吧。
【解决方案】
留几个练习的作业：（家长孩子一起练）
1．我爱我的家乡。为什么？
2．我要竞聘班长。为什么？
3．作文写“难忘的一个人”。为什么写这个人？
一旦铺好了思维的高速路，语言就会欢快地飞奔而来！文字就会欢快地流淌出来，充满智慧，充满欣喜，充满自信，让我们对自己、对孩子充满了成功的期待！
这个方法并不难，难点是在这个关键的时期里，谁懂并来训练我们的孩子！
亲爱的家长，这个人不是別人，正是你自己！
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