开展少儿书法教育，国家教育主管部门大力支持，依靠一支热心少儿书法教育的教师队伍，把握书法教育在新时期发展的大势，及时调整教育的方法和措施。另外，还必须注意以下几个问题：
一 是要正确定位。
就是把少儿书法教育作为少儿素质教育的重要组成部分，努力使受教育者达到翰墨同契、内外兼修。要通过学习传统书法，汲取传统文化的精华，弘扬中华民族的传统美德，培养青少年的认知能力、观察能力、思辨能力、表现能力和创造能力等，进而开发青少年的智力。这样，就能使少儿书法教育与现行的教育模式相辅相成，带动教学质量的全面提升和班风、校风的好转。
二 是要因材施教。
书法是一门独特的艺术，学生获取艺术的感触、引发创作的灵感是多途径、立体化的。不同的学生对艺术的感触有着不同的敏锐程度，不同的学生因其年龄、知识、兴趣的不同，接受、理解书法艺术的能力也不一样。故而仅凭此一种授业方式难以适应不同授课对象的需要，难以适应不同教学内容的需要，书法教育必须因材施教，必须随着艺术的发展、学生水平的变化而有所改革、有所发展。
三是要循序渐进。
开展少儿书法教育不能急功近利，不能为博取家长的欢心而搞“快速作品”，必须扎扎实实打基础，循序渐进练硬功。要把住几个关口：首先是读帖，这是写字的重要前提，要使学生学会正确读帖，不仅要看清每一笔的形态变化，还要看清笔画与笔画之间是如何组合的，整个字在形体上有什么特点，学会把字作为一个整体来观察，了解什么是书法的美。其次是示范，通过老师示范书写，使学生直接领悟书写要领、注意事项，目识心记，知道怎样创造书法美。接着是临写，这是书法学习最基本、最重要的一环，要求学生把前两关学习的成果应用于实践，要求学生书写时一气呵成，不要照帖一笔一笔地慢慢描画。然后是讲评，将学生写好的字和帖上的范字比较，使学生明白什么地方是写得成功的，什么地方是不成功需要改进的。通过讲评，帮助带动学生进一步理解汉字的结构和形态特点，加深记忆，并认清自己临写的优点和不足，从而激发起学生把字写得更好的欲望。
【本文章由新密润硕教育编制】
编制人：郑柯
代言人：郑小宝
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