2020年，我参加了区班主任技能大赛，由于自己平时不是一个特别善于梳理和总结的人，这么年过去了，有些记忆可能不那么深刻了，通过回忆，我将自己参加比赛的一些感触和想法，在这里和大家一起交流，
我记得当年的比赛具体分为三个环节，第一个环节是笔试部分，第二个环节是班级管理特色展示，第三个环节是情景答辩。一整天的时间，要想在比赛过程中能从容应对，那么在比赛之前一定要用心准备。每一个环节都不能掉以轻心，有所松懈。本来以为第二个环节和第三个环节会拉分严重，但实际上笔试部分的差距要比后两个环节还要大。
笔试部分考察的内容有教育学、心理学等教育理论知识，还有教育主管部门制定的一些制度规定之类的。我记得有道题是学生转学是在开学前的两个星期还是开学后的两个星期？还有学生征订教辅材料遵循的原则是什么？还有好多这种类型的题，我记得不是很清楚了，当你看到试卷的时候，你就开始懊悔，为什么没有多方面用心的去准备。所以，笔试部分应多角度去准备，平时要做个有心人，及时关注和我们班主任相关的新闻政策和规定等知识。
班级管理特色展示这个环节，需要提前写好稿子，做好课件，并把稿子背熟练。在准备的过程当中，我认为要想给评委留下深刻的印象，要做到以下几点：1.内容结构要合理，内容不必面面俱到，条理清晰，有层次，逻辑自恰。2.内容要真实有效，内容要真真实实发生在自己班级中，是班主任与学生互动的真实场景，只有亲身经历过，才可以很动情地描绘出那些细节，才可以感动自己，打动别人。2.内容要有亮点特色，内容不能局限于“爱心”与“感化”，不仅注重班主任真诚的“爱”，更应注重智慧的“育”。像班级常规管理的一些普遍做法，大家都明了的，那就没有特色，如果能结合班情，聚焦自主化管理，班本课程的开发创新等，就很容易吸引评委。
情景答辩，就是选手根据提供的案例，在规定的时间内做好准备，然后像评委老
师阐述你对案例中出现的教育问题所采取的教育方法。在阐述过程当中观点要明确，情景答辩，给选手准备的时间短，这时候老师要沉着冷静地分析案例，首先，你要给问题“定性”，迅速分辨这个案例的性质，属于人际交往、还是师生关系、家校沟通、突发事故等问题，然后进行归因，归因应多角度分析，符合教育逻辑，把复杂的问题逐一分解为多个小问题，逐个分析，思考每一个小问题的对策，不要把责任原因只归为学校，家庭或者学生中的一方。最后寻找最佳策略。有了前面的观点和分析，具体的策略就可以在观点的引领下具体细化。要跳出案例本身，透过表面看本质，让问题变成教育的契机。措施要新颖、实用、有创新性，具体而谈，不要简单空泛。如果配上教育格言或理论可能会更加锦上添花。最后一步就是反思总结升华，体现自我反思，以后应怎么做等等。
以上是我的一点小小感悟，虽然有些攻略和方法可以参考，但是我认为要想在比赛过程当中从容应对，平时就要做个有心人，首先就是多学习，学习与班主任相关的教育理论知识，通过多渠道学习优秀班主任的经验做法，其次要及时梳理总结反思自己的班级管理，以及与学生相处的日常。
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