让学生延迟5～10分钟放学，当我们发出了一个明确的信息，在教室里出现的所有事故教师都能完全有掌控能力，从个人来说，我们已经做好了应付的充分准备，根本不需要踢皮球。
两分钟的留校时间，在这段时间里我们并不是大声的斥责或者向他们咆哮的时机宁愿10分钟不断重复如何避免错误行为的建议，实现进步或者成功。
教师是以一种帮助的姿态与学生一起解决问题，而不是再次采取惩罚的形式，学生自然而然会对一位愿意牺牲自己时间来帮助他的老师心生敬意。
8分钟给学生表达自己的情感留出更多的时间，以及与教师一同探讨如何解决问题的很多细节。
对于固执的学生来说，他们总是想办法设法逃避学校和班级的规定，而这时候你就得备有后招。
1.将学校的行为管理系统“初始化”，重新向学生宣布相关的“后果”措施和规章，通过这个办法发出明确的信号，对他们来说别无选择。
2.给学生发出额外警告，持续追踪学生的表现。
有效采取“后果”措施的四个步骤：
1.提出明确的警示。
2.给予他们思考时间消化你的指示或是警告。
3.如果他们按照你的要求做了，不吝啬你的赞美。
4.如果他们没有按照你的要求去做，那就宣布第一项“后果”措施的时候了，要以平静的不带情绪的口吻来宣布：好了，你已经选择了继续你的行为，（描述行为）那好，那么在一会儿课间休息的时候，你得在教室里多待上5分钟，，现在请继续完成你的作业，以免损失更多的私人时间。
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