我们的经络课老师是位从医三十年的老大夫了。而人一年长，总想倾其所有，把最好的传给下一世代。就算是我，成年还不满一年，心里也按捺不住把自己对世间多一点点的观察打包塞给别人，还逼问着他有没有全盘接受。这或许是基因搞鬼，让我们想把好的留给后世。又可能是成就感作祟，让我们因“立言”而满足。
每每听老前辈教诲，照期待来看，如若是一两句点拨，配上娓娓道来的故事，或能有醍醐灌顶之效。但如果讲经验能讲上三天三夜的时长，找人把其写成本书都能定上不错的价格。我在图书馆倒真见过某大学校长写了一整本对新生的建议，书皮上过半的版面都是校长本人的特写。
经络课老师的一番又一番的教诲，我以为在核心上是和那位校长的书是相似的。长者们爱说叫“英雄所见略同”，那后文姑且将二者当作一物吧。
长者多磨练，能把教诲说成本书的厚度我很能理解。不过篇幅一长，我就不免有点怀疑了。
人们喜欢在完成一件事情后做回顾总结，其中重要的一环就是找出过去的不足，思考未来怎么避免这个不足。而我最怀疑的，是过来人把自己构思的避免方法，当做自己当年的做法告诉后生。而能够区分这两者，会是我们听他们教诲关键的一点。
这两者的区别在哪里呢？
自己当年走的路，虽不一定能保证后人也走得来，也能走到成功的彼岸，但起码参考的意义是很大的。当我们归纳过来人的相似点时，我们是在一点点逼近正确的道路。
可是，事后再反思，其实像我们常感叹“要是当时不是选了那个专业就好了”一样，并没有多大的参考意义。因为，我们只是知道，这条路不好走，但我们没有理由就此说，它左边那条路会好走很多。我们亲自走过这条路，当然更能发现其中的困难。而另一条路，因为没走过，自然是夹杂着我们许多的想象。可谁知道，那条路上没有个更大的坑呢？
经络课老师说，大学时他没有读好经典，直到进了临床，才开始努力学，觉得有些遗憾。于是，为了防止我们和他一样后悔当初。他给我们列了一大溜书单，让我们上完课就开始看。而这些书，全都是古汉语。他说，看不懂没关系，就看看，起码能有个印象。
这就是把两者混在一起的情况。仔细想想，他后起的经历，告诉我们的恰恰是，只要我们一生有这么一次发奋努力，我们晚一点起步也可能学有所成。可是，这并不能说明，在我们连中医的基础架构还没有搭建好时，就看最高大上的经典，是个好选择。我当然承认，早早地读古书确实好处不小，但我认为，这不一定是最划得来的做法。
这是谈到机会成本的问题，如果我们用这段小和尚念经的时间，去学医学英语，去练习PPT制作，会不会在未来得到更大的回报？而老师自己只是遗憾自己没有早些看经典，导致刚上临床会生疏。但是不是这种生疏，是我们一定承受不来的结果？会不会晚看经典，反而避免我根植下，对原文某个难以纠正的错误理解？
而那个写书的校长也一样，在他眼中，我们每个人大学都应该有场纯情的恋爱，都应该把图书馆和操场当成家。但这位校长以前真是这么走过来的吗？如此安全的两点一线过完大学，真的能长成可以立足于社会的人吗？同样也是个问号。
老师的经历，唯一能保障的，就是他自己走的这条路，起码不会让我们一事无成。其他的，也都是一种猜想。而世上的猜想这么多，能对的屈指可数。
在老师讲完课的那晚上，我的头皮都能感受到不同的观念在拳打脚踢。我整个人走在街上，表情呆滞，我不知道是继续弄弄兴趣，学学中医好，还是就此踏上一心背古文的道路。最后，我还是决定相信自己。就算到头来不如意了，也怪不上别人了。否则，下半辈子可能全都用来发泄怨气了。
所以，过来人的话，我不敢不掰开弄清楚。越是崇敬，就越害怕直接成了他的信徒，连一点思考反驳的余地都没有。然后被稀里糊涂带上了一条道，最后走不通还是得自己认账。
还有一点，越是说得坚定的话，也越要小心。世上哪有那么多100%，更多的是理还乱的不确定。
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