读完《为什么学生不喜欢上学》，感触良多，对照小思在生活的表现，我会更清楚他遇到的困难，也更清楚为人父母，什么时候该帮，什么时候不该帮。
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1. 不爱思考的小思
小猪佩奇里面有一集说到，乔治在思考，乔治在努力思考。小思看后也一个劲地在重复这句话。有一次他在ipad上玩智力小游戏时遇到难题，我就趁机鼓励他：小思在思考，小思在努力思考。但他还是会拒绝。
人类大脑天生不爱思考，就如下面这条题：
杰克正看着安妮，而安妮正看着乔治。杰克已婚，乔治未婚。请问是否有一位已婚人士正在看着一位未婚人士？
A. 是
B. 不是
C. 无法确定
又如这一题：
球和球拍的总价是1.1美元，已知球拍比球贵1美元。请问球的价格是多少？
以上两条题目引用自《超越智商》
如果第一题你的答案是C，而第二题你的答案是0.1元，那你就是大多数人（当然，如果你对题目有一定防备，进行了理性思考，那你很容易能得出正确答案。而且第二题个人认为，对于饱受应用题折磨的过气高考生而言，其实是没有难度的。）
思考既缓慢，又费力，还很不可靠。而且日常生活里，被重度依赖的感官和记忆会想尽一切办法让你逃避思考。那要让孩子也体会到思考乐趣的活动，会是什么样子的呢？
有三条重要的参考原则：
- 提出让他感兴趣的问题
- 确保问题能被解决
- 用变化来吸引注意力
于是，我们最喜欢用编故事游戏来与小思互动。
开始前，先准备好一堆娃娃（我和外婆从娃娃机上抓回来的），然后告诉小思：让我们来讲故事吧。小思不太满足于听故事，他喜欢参与到讲的过程中。那我会先把故事里的人物介绍一下，比如说，现在我们有大雄，静香和叮当，那你觉得他们要干嘛去呢？小思会回忆，回答说：要去上幼儿园！接下来就可以演绎上幼儿园的各种情景，你可以试着提出曾经遇到过的困难：
哎呀，大雄不想上幼儿园，闹别扭呢，但叮当要回去帮老师做蛋糕，他很着急。那大雄会怎么办呢？
诶，大雄希望静香手里的一个玩具哦，好想拿回来玩，但如果直接拿走的话，静香可能会不开心哦，怎么做才好呢？
让孩子自己想办法，解决生活会遇到的矛盾，这常常会让父母有意外的惊喜。不过，父母也一定要注意，不要这个过程中添加自己对事物的评价，就是说，不要趁机告诉孩子应该如何而不应该如何。应该类的思维会让孩子的思维变得僵固，要尽可能地用事实和感受来进行沟通。
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2. 不厌其烦的重复
小思对自己喜欢的东西，可以重复上百遍。看完又看的小猪佩奇，超级飞侠，巧虎系列，还有数数，念字母或汉字这些完全没有“游戏化”的活动，但他就是很喜欢不断地重复，有时甚至达到了一种令人厌烦的程度。照理说，重复会让一件事情的新鲜感迅速消失，所以我也非常珍视他喜欢去重复的那股劲。
仔细观察那些他不断重复做的事，和不再重复做的事，我发现了这样的规律：
重复，是因为自发感兴趣，或为了赢得外在关注
一个爱玩的游戏，爸妈都玩腻了，他还要玩。因为这个游戏是他非常喜欢的，他只要努力一点就可以获得成就感，他就喜欢一直这么玩下去。另外一个相反的情况，为了引起父母的关注，他会重复做一些“出格”的事情。这时要提醒自己，不要过分关注，并且平心静气地去表达：“你这么做，爸爸/妈妈会非常担心的哦”。然后因为知道了孩子想要的是关注，那么接下去跟他去做那些他喜欢的事情就可以了。
重复，是为了获得安全感
另外，我发现，当小思在看重复的电视节目时，他实际上是分神的。那一套看完又看的卡通片，只是他在玩别的东西时的背景音乐。
不再重复，是因为已经毫不费力
小思喜欢数数这件事情，大概持续了一年，现在即使你叫他数，他也会故意糊弄过去。这是因为数数已经没有难度，数数这一项能力已经成为了可以“自动”进行的事。回想自身经历，如跑步，游泳，骑自行车，驾驶机动车等等，这些能力都是一旦熟练到“自动”完成的。
不再重复，是因为难度太大，或没有新的目标
有一些事情无法重复做，是因为他在做的时候，没有获得有效的反馈。像我跟他玩投篮，如果站得太远，他是不够力气把球丢中的，那他很快就会觉得这个游戏没意思。如果他能够有一定的命中率，他才会继续玩。玩拼图也是，如果没有新的拼图，有如果拼图的块数总是30块以下，那他玩熟了以后也会很快放弃。
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3. 不教的艺术
受到华德福教育理念的影响，我们很少主动教小思文化知识如认字啊，英文啊，算数这些。因为我们认为孩子不是用说教来培养的，而且不教就意味着不懂吗，其实不然。不知不觉间，小思已经把他熟悉事物的汉字全记住了，也会用英文从1数到100，而我们从来没有焦虑过他学不会。不教并不意味着不接触，不教更不会导致所知，相反，不教的艺术在于让孩子学会如何自我教育。
我认为，孩子的学习，有两个重点：模仿和体验。
模仿指的是他不但会模仿父母的行为，还会模仿父母理解的偏好。如果父母习惯抱怨，孩子就学会抱怨；如果父母习惯乐观，孩子就更会乐观。当然，你不能在孩子面前，把这些品质给“装”出来。如果是虚伪的品质，那既不可能持久，又容易被识穿。作为父亲，我总是要不断提醒自己：我并不是完美的。我也有难以突破的心理障碍，也有放不下的心结，也有一触即发的情绪按钮。我只能尽可能地对小思更坦诚，更真实一点。
体验指的是鼓励孩子多去接触不同的东西。各种运动、游玩，大自然里的花草树木、飞禽走兽，他都可以去接触，去经历，去喜欢，或去厌恶。这是体验，最终会化为长时记忆，而长时记忆对于思考能力而言必不可少。体验多了，他的天赋模式才可能涌现出来——我也不知道他的未来是什么，我希望他能定义自己的未来。
4. 小结
学习终究是孩子的事，父母能做的第一件事永远是自我提升，然后才是考虑如何在元能力上帮助孩子。请把焦虑的能量放在正确的地方吧。
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