就填鸭式应试教育问题，有人坚持认为当初的选择是正确的。一位朋友就发私信给我说：‘’西南联大只是一个特殊个例，您既然举了这个例子，我想您也明白西南联大的教师阵容有多强大，确定新中国成立之后能够找到这么多顶级学者投身教育吗？就算有，要让他们完全放弃科研进行基础教育吗？没有高质量的教师队伍，就没有办法保证教育的质量。我已经说过了，应试教育确实不够好，但它是一种不是办法的办法。你可以讨厌它，我也一样，我肯定的只是应试教育在一段时间内的支撑作用。作用完成了，改变也是肯定的。从来都没有什么教育是完美教育。‘’
我在前一篇文章中举了西南联大的例子，想不到这位朋友以‘’西南联大的教师阵容有多强大‘’来进行驳斥。师资确实可以影响教育质量，但是同样的师资在不同的教育模式下，产生的效益应该也是很不同的。否则，就无所谓教育模式的好与坏了。至于说‘’应试教育确实不够好，但它是一种不是办法的办法。‘’这就好像是在说我们别无选择了。事实上，西南联大时期的教育模式无论是从成本来看，还是从师资来看，都是可以继续沿袭下来的。我们在战争年代都可以负担起的教育成本，在和平年代应该更加负担得起。师资问题本来就是一个伪问题，我前面已经说过。我们后来选择应试教育，并非‘’不是办法的办法‘’，而是要标新立异。所谓‘’应试教育在一段时间内的支撑作用‘’，从其他教育模式就无法实现了吗？其实，‘’采用应试教育模式所能起到的任何作用，从其他教育模式不仅是照样可以实现，还会产生更好的效益‘’。
这位朋友说：‘’从来都没有什么教育是完美教育。‘’可是我要问，有相对来说更加完美的教育吗？我个人的看法，填鸭式应试教育是最坏的教育。请注意，很多人习惯用应试教育来笼统解释我们的教育模式，然后用日本也是应试教育来批驳我的观点，因为日本的应试教育很不错啊？其实，虽然我们与日本选择的都是应试教育，但是差别很大。我们是填鸭式应试教育，日本是建立在素质教育基础上的应试教育。甚至美国、英国的教育模式，都是免不了要考试的，都可以称之为应试教育。因此，所谓不同的教育模式，应该用填鸭式教育和素质教育来区分。应试教育可以是填鸭式教育，也可以是素质教育，我批评的是填鸭式应试教育。无论从哪个方面来看，填鸭式应试教育模式都是弊大于利，其他教育模式在事实上比填鸭式应试教育模式更加完美。
我们要承认选择填鸭式应试教育是一个错误，没有任何理由为错误找各种借口。填鸭式应试教育毁掉的不仅是人才，还会毁掉我们的未来。我们现在所面临的发展中的各种困局，几乎大多数都是从填鸭式应试教育而来的恶果。企图将错误合理化，那就不方便我们反省与改变。从反省，才能实现进步！
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