‘’子不教、父之过，教不严、师之惰‘’。传统的思想已经将教育的责任说得清清楚楚，亦即孩子的教育首先是父亲的责任，也就是家庭的责任。其次是老师的责任，也就是学校的责任。
我们通常也是这样认为，有什么家庭出什么孩子。可是细究起来，我觉得这个说法欠妥。譬如，我们以前的家庭都是兄弟姐妹一大帮，家里经常会有四、五个孩子。这些孩子在同样的家庭长大，受同样的父母和长辈影响，最终的人生轨迹却很可能是大不相同。兄弟姐妹之中有善、有恶，有平庸、有不凡，极少会是父母和长辈的翻版。并且，无论父母和长辈处于哪一个层次，从言传身教实际上都不可能对孩子的成长起决定性作用。所谓父母和长辈的言传身教，只是相对来说会对孩子产生一定的影响。否则，就不会有与父母和长辈叛逆的孩子了。善良的父亲可能养了个邪恶的儿子，邪恶的父亲也可能出了个大善的儿子。须知，教育孩子是一门高深的学问，事实上绝大多数的父母和长辈都普遍缺乏教育孩子的专业知识与能力。而且，父母和长辈普遍有工作和事业，很少有空闲全身心投入陪伴和教育孩子。家庭可以影响孩子成长的主要因素，其实是所处的社会地位。相对来说，富贵人家的子女更加方便成长。综上所述，我认为家庭对孩子的教育有一定责任，但是没有理由要父母和长辈为孩子的教育负主要责任。特别是现代社会，法律对于义务教育普遍有强制性规定，适龄儿童必须接受学校教育。也就是说，孩子应该交给学校，让具有专业教育知识的老师来负责。因此，在教育孩子的问题上，学校和老师的责任，显然比家庭和父母长辈的责任更加重大。
学校和老师在教育孩子的问题上，虽然比家庭和父母长辈的责任更加重大。但是要负起这个更加重大的责任，还必须考虑到社会因素。社会层面不干涉教育，那就完全应该由学校和老师对学生负责。社会层面影响教育，甚至干涉教育，譬如规定教育方向，学校和老师就不可能对学生负全责。因为学校和老师不被尊重，没有教育的自主和自由权利，事实上只能对学生灌输社会层面要求灌输的知识，那就没有理由要求学校和老师为教育的结果负全责。既然社会层面插手了教育，学校和老师只能服从，教育孩子的主要责任就应该由社会层面来承担。
归根到底，教育孩子的主要责任应该由学校和老师来承担，因为学校是教育的专业机构，老师是经过教育培训、具有教育经验的专业人士。社会插手教育，只能从支持教育、保障教育权利方面考虑，不应该给教育规定方向，特别是不应该规定学校和老师必须教什么内容。社会越位来指导教育，就必须承担教育成败的最终责任。
我认为应试教育是最坏的教育，其实还有比应试教育更坏的教育。如果社会越位来指导学校教育，这就是比应试教育更坏的教育。在社会越位指导教育状况下，家庭和学校都是没有办法为孩子的成长负责的，只能是祈祷教育的指导方向正确，并且希望社会风气在最终不会误人子弟。
有些朋友从言传身教的角度考虑，坚持认为家庭才应该为孩子的教育负主要责任。
所谓父母和长辈的言传身教，我恐怕很多朋友对这个问题的认识过于偏颇？在我看来，言传身教主要是指思想品德方面，父母和长辈是很难在学问和能力方面进行言传身教的。
我们教育的目的，应该不仅是要培养出来一个思想品德优秀的好孩子。如果只是这么一个目的，也许家庭应该承担起很大的责任，但是也无法承担起主要责任。因为事实上，几乎70%以上的父母和长辈都不够言传身教的资格，他们自己的德行就普遍存在问题，拿什么来对孩子进行言传身教？在德行方面，老师肯定应该是普遍优于父母和长辈，更加适合作言传身教的榜样。孩子交给老师，老师就要负起言传身教的主要责任，家长只是起辅助作用。
我们的教育不仅是要培养出来一个思想品德优秀的好孩子，主要目的应该是让孩子有学问、有能力。我几乎敢肯定，在学问和能力方面，父母和长辈一代普遍缺乏良好的教育，90%以上的家长都无法对孩子进行言传身教，更加不可能承担起培养孩子的主要责任，只能是依靠老师来承担这个主要责任。
无论是从思想品德方面和学问、能力方面，老师都应该普遍比家长更加有经验来培养孩子。况且，家长再怎么优秀，也不一定有时间，只能是将孩子交给老师负责培养。如果家庭可以承担起培养孩子的主要责任，那还要学校干什么？既然培养孩子的主要责任交给了学校，学校理所当然就应该为孩子能否成才负主要责任。
过分强调在家庭父母和长辈对孩子的言传身教，孩子未来出了问题，学校和老师就好推卸责任。我强调学校和社会的责任，还不仅是因为家长普遍缺乏言传身教的资格，主要是考虑到教育根本就不由家庭来说事，甚至学校也不一定可以做得了主。关键是，社会想要将孩子培养成什么样子？是要偏重听话的奴才？还是要独立自主的人才？
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