档案袋评价是学生评价的一种形式，我们县早几年就实行了档案袋评价方式。从一年级开始，每位学生一个档案袋，一本评价手册。由于学校的不重视，老师的怕麻烦，再加上缺少必要的督评。档案袋、评价手册等评价资源发下来就让一部分学校放进了仓库，让老师放进了柜子，失去了档案袋评价的应有作用。形同虚设，白白浪费了这么优质的评价资源和评价办法。
档案袋评价是一种真实性评价的有效评价办法，它包括评价手册和档案袋两部，评价手册里面包含了德智体美劳等多方面的评价项目和评价标准，是一种综合性的记录孩子表现是否优良的记录手册，评价的对象是学生，评价的实施者包括学生、老师以及家长。由于老师嫌麻烦，学校也不做硬性要求，所以，六年下来，孩子的评价手册还是干干净净，一尘不染，没有任何勾画与记录的痕迹。档案袋看似一个袋子，它更具有非常强大的功能。他不只是装评价手册的一个袋子，他是装盛孩子成长，装盛孩子优劣，装盛孩子孩子个性特点的可视化材料。里面可以放孩子的作品、奖状、优秀作业、手抄报、绘画作品、手工制作、照片……等等。凡是记录孩子成长的显性材料都可以放进去。可是一部分学校、老师把他视为仅仅放评价手册的袋子。失去袋子应有的功效。
档案袋评价是真实性评价的一个典型。他反映学生计划、选择、反思的过程，一种把握学生成长轨迹、推动学生学习成长的有效手段。是一种质性评价，在对学生评价中，有着极强的生命力和无法比拟的效果。
档案袋评价是一种全方位的评价办法。不仅能评价学生学习能力，还对一些难于分数化的能力进行评价，比如：问题解决能力、批判性思考力、持续能力、灵活性、表达力等等复杂的智能和知性。
档案袋评价是一种过程性评价。他的评价不只是以测评学习结果为依据，还是记录学习者完整学习过程与轨迹的评价，包含学生的兴趣爱好、互动合作、体验与活动、所想所感等等。有助于学生学习的即时改进。
档案袋评价是一种成果性评价。上面我们说到要扩大档案袋的功效。也就是把孩子成长过程中优秀的成果收集整理。让孩子领悟到成功的喜悦和成就感。
档案袋评价作为围绕学生成长过程与学习成果开展的评价。有着巨大的优势。首先，他是着眼于学生的整体发展，兼顾认知、情感、技能的整体性评价。其次，他是适应学生个性差异的评价。减少横向人与人之间的评比。重视自我的提高与变化。肯定个人的努力与进步。第三，是师生、家长共同参与的评价，除了外部对学生个体的评价，还注重学生自我的评价，培养孩子自我反思、自我监督、自我评价的主动潜能。也是能动学习、自主学习的有效途径之一。
啰嗦了这么多，不知道您是否看明白，利用档案袋，扎实做好孩子的评价，是我们教育教学中不可缺少的重要一步，也是我们改变育人方式和学习方式的有效策略。
档案袋就在你身边，您还在等什么？
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