观摩四位导师课有感

择高处立，就平地坐，向宽处行。

上午听了四位导师的四节课，再加上四位导师的评课，语文的规律和底层逻辑，就像浓雾驱散后的万物慢慢浮现出来。让我真切感受到了语文课堂要立足表达方式展开教学。四节课让我感受到了两个特别宝贵的共同点。

一、引领学生发现语言表达的方式

给我印象最深的是朱老师讲《手指》时，精读大拇指的段落感受大拇指的作用时，抽丝剥茧似的一步步引导学生关注了本段的三个形容词、六个动词、六个“叫他”，感受组句构段的特点，并且一次次地解读后情景中的朗读，大拇指的作用也感受的淋漓尽致。最重要的是在这个过程中学生知道了语言的表达方式，也知道了品读的方法，这种获得“渔”的课堂收获是充满沉甸甸的生长力的。

二、给学生自我生长的契机

课堂上四位导师都特别关注学生的表达和思维，眼中有学生。面对回答得不对的学生，耐心而接地气地引导，我注意到有好几个学生短短一节课内的变化特别明显，特别是说话的完整性和思维的开阔性方面。

王林波老师在上《蜘蛛开店》时特别会鼓励孩子，一句句幽默有趣的引导、鼓励，让学生慢慢进了他的“圈套”，从开始的不敢举手、不敢大声说，到最后积极地站到所有老师和同学面前大声地现场口述故事。学生越上越有自信，这样的课堂给学生的简直就是宝藏般的收获。

语文课堂是词句段构造和表达方式的学习与训练，认识到了这个底层逻辑就要咬紧不放松，让自己的课堂也更真实、有效。