萤火虫中学到的记单词方法。

和巴菲特吃午餐，是许多人羡慕的。蛐蛐老师在我眼里简直就是神一般的存在，像哆啦a梦一样。给你一个机会和蛐蛐老师通话，你会提什么问题？虽然在微信群里也天天见到蛐蛐老师，但是，可以直接通话，还是挺让人期待的。我没有什么大的目标，就想把眼前的教学工作做好。总觉得英语学习，单词是根基，就像盖房子的砖块一样重要。于是针对我们班里的情况，请教蛐蛐老师，怎样让学生记单词？

2019年4月1日上午8:30通话开启。

老师告诉我记单词，可以分4步走。

萤火虫中学到的记单词方法。

1,演示单词。

2,让孩子们把单词读出声。人类的祖先在许多年前，没有文字都是靠声音来交流的。文字的发明在许多年前，很久远。但是真正的普及应用，也就是才近几十年的事情。新中国成立后，为了让大多数人能扫盲识字，所以对汉字进行简化。所以，人类都是声音优先记忆的。让孩子知道单词怎样读，也便于学生们在课后回忆这个单词，自己就能够读出来。

3.声音和单词的联系。要做到让学生们听了发音会反应出是什么字母发的这个音，再串联出的单词。这个可以通过多次训练，让学生达到字母和声音的连接。以前在微信群里也有老师说过，比如slow,可以尝试着让孩子们听，sss,llll,ow,ow.有孩子可能会写不出ow，但是他们会写出字母o这样，记单词的任务也会减轻许多。今天我在课堂上也尝试着用类似的方法让孩子们写before，after,等单词。学生们都感觉到很新鲜，这样读出来就像一个机器人，我们就来当个小机器人吧。而我们班的黄继宏更是有了大突破，居然11个单词，听对了6个。以前最多只能对3个。蛐蛐老师说的对，老师不教给学生方法，只是一味的埋怨他们怎么记不住单词，其实对于有的学生来说，记单词真的是很难的。方法真的很重要。

4.单词的意思。千万不要建立中英一一对应，而是要尝试用描述性的语言或动作，让孩子们理解单词。英语发音也没有和汉语发音完全相同的，那为什么意思非要完全对应。在教给学生单词的时候，要给他丰富的信息。比如放在课文中去猜单词的意思。就用我们现在正在尝试的不认识的单词“嗯”过去，让孩子们边读边猜，这样也利于提高他们阅读文本的理解能力。可以尝试让孩子们把单词和动作和图画等联系起来。可以让学会的孩子给还没有学会的孩子去教，碰到全班都不会的单词，我们可以一起动脑筋来想办法。

在绘本中遇到单词，可以尝试着一页只教一个词，吊孩子们的胃口。在课堂上要舍得给时间让孩子们多动一动，让他们动起来脑筋会转得更快。布置作业可以通过看绘本写故事大意画故事线的形式。来调动孩子们读绘本的积极性，在故事中长大的孩子，潜力更大。

其实我们的公众号里面，就讲过怎样来记单词。看过，也没有放在心上，现在自己遇到这样的问题，才回头去看，会发现和第1次看的时候感觉完全不一样。就像刚开始老师一直在讲拼读的重要性，我也不能够理解，但是现在理解了以后，回头再去看以前的拼读教学研讨，又会发现不一样。第1次接触的信息，真的会过滤掉很多，碰到问题了再来反馈再来学习。