一般我都是写四个小节让一鸣老师看一次，每次老师都会给出中肯的评语和建议，一鸣老师总是鼓励的多，让我呈现一种自我感觉良好和思维滚动的状态，坚持把这部长篇小说写下去。
1~4节
一鸣老师：
作品的开头没有太大问题，
已经看到有意识进行心理描写和外表描写，像晓梦照镜那一段，这两种描写都结合得很好，特别是那种惊慌，不愿相信的情绪，代入感强烈。这个场景的写法已经有成熟小说的味道。
目前是倒叙开头，交待晓梦坐牢出狱之后的情况，这个过程里也不时点明她跟父母的关系，以及她内心里的恐惧。目前交待这么多信息量也差不多了，接下来的内容可以开始接上故事的主线。
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5~8节
一鸣老师：
第9节，父亲大齐的愤怒情绪表现得特别到位，
第10节，大齐的心理展现很细腻，这就是小说常见的表现习惯，可以继续保持这种风格
11节，主要以叙述交待以前的家庭环境，展现从前生活的美满幸福
12节，关于晓梦宝宝的细节描写很好，
这几章下来，发现“得”字没有用对，如：鼻梁长得很高，眼睛长得很漂亮
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9~12节
一鸣老师：
13节，大齐对晓梦的疼爱展现得很细致，慈父暖夫的形象塑造起来了。当幸福被重点突出，不幸的反差就会拉大，晓梦后来的痛恨也显得更合理
14节，丽娟有钱之后跟云子炫耀，云子的心理平衡被打破（触发事件出现）
15节，交待云子心态失衡之后的想法
16节，丽娟炒股失败（一个大挫折事件）
这几节的情节连贯性不错，故事性很好（节奏合理，情节起伏）
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一鸣老师：
你可以先从冲突点开始构思，也就是他们最后会遇到什么大冲突，必经哪个阶段，可以先从这一点开始想。然后再补其他过渡事件。比如，他们大学毕业会分开，那么那个冲突点在哪里。会不会因为晓梦跟辉回过一次老家，被深深打击到了？ 也可以分阶段来构思：
甜蜜期：几个事件
矛盾冲突期：因什么触发，之后怎样发展，几（两三）个事件，人物犹豫不决，内心挣扎
爆发事件：特别大的矛盾，彻底改变了想法，不再犹豫
解决方案：和解还是分手
16~20节
一鸣老师：
17节，开头的情景交融处理得很好。云子对社会大环境的分析也到位，这些内容很有共鸣。这一章的心理展现很细腻。
“一老本神”这个词有点生僻，建议换一个说法。
18节，大齐的宽容表现得不错，也点出了他的容忍底线。
19节，晓梦的心理冲突出现，这也是这部作品的主要冲突。这些细节表现得很好，晓梦的成长环境跟同学的环境一对比，那种强烈的差距让人感到唏嘘，也让读者更理解晓梦后来的渴望。 在故事课程里我们说过，渴望和阻碍双管齐下，冲突就更激烈。目前生活环境的对比已经让晓梦的渴望很强烈了。故事的吸引力也因此提高。这一章处理得很好。
20节，晓梦开始有点理解母亲，也对自己的家庭状况进行思考，她的进取意识开始觉醒。
这几章的安排处理得不错，情节起伏到位，没有看到大问题，作品表现挺平衡。心理上的展现已经很细腻，小说的味道比较浓郁。
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