一个月前都告诉我们高三政治老师要进行赛课。年级之间老师找同一节课，面对评为和校领导，面对自己的学生真实的上一节公开课。
虽然任务下发很久了，不到最后，我们都不准备，直到还剩下两天时间，才匆忙制作课件，思考上课环节，虽然时间仓促，现在把上课的经验和不足反思如下。
首先，三位赛课老师时间安排都不太合理。都没有把准备的内容进行完整，下课铃就响了。这跟本节课内容较多，学生基础薄弱，教师准备不充分有关系，这是教训。
其次，从环节设计方案看。
三位老师都能把握本节课的重难点，并用不同的方式进行设计。一位老师是把每个知识点对应的高考题都显示在学案上，一道一道的讲解，比较详细。第二位老师是把高考题历年的考试情况以表格形式展示，清晰看到哪年考察了这个知识点，证明了这节课很重要。第三位老师把历年真题关于这节课知识的主观题的设问展示出来，分析从宏观微观角度考察，根据历年考察情况，还预测今年如果考察这个知识有可能结合目前哪些热点考察。
第三，各个老师的亮点环节。第一位老师注重学生基础知识点背诵，并让学生当堂默写，注重抓基础。第二位老师的亮点环节是用材料印证知识，学以致用。第三位老师的亮点环节，注重知识的综合性，运用性。当把基础知识点复习完之后，让学生建构综合知识体系，老师在讲台上建构，学生在下面建构，然后老师把自己建构的作为抛砖引玉的引子，引导学生用自己的方式建构综合体系，达到对知识充分理解的目的。还有第三个老师通过对最新高考题的解答来达到运用知识的目的。让学生知道，高考考察的是综合能力，平时学习时候一定要建构综合性知识体系。最后这位老师还进行了价值观核心素养的引导，用其中一个知识点位载体引导学生的政治认同。比如，用追求真理是一个过程这个知识点，让学生知道，他们目前的学习也是在追求真理，真理的追求不会一帆风顺，我们需要克服各种困难，才有可能认识真理，并以两位高考状元的事例来激励学生在追求真理过程中，一定要，不畏错，能改错的态度，积极主动性追求真理！
总之，三位老师的赛课，各有优缺点。我们要吸取教训，学习优点，不断实践，不断进步，才能在教学方面有所进步，有所作为，有所创新！从而接近真理！
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