作者：徐洁洁本洁
今年国家推出的双减政策，导致各种争论关于补课的言论。
首先不谈政策到底怎么样，到底好与坏，到底涉及了那些问题。
今天我就想谈谈补课这回事。
补课到底为了什么？提升成绩？高人一等？提前学习？升学？赢在起跑线上？可能都有，当下的补课原因多种多样，并且现在补课机构也不在是补课的这个作用，延申出了周末带娃，家庭辅导，心理辅导，学习规划等等各种分支，导致补课不在是补课二字可以说得清楚的。
现在的教培机构被自身以及家长赋予了太多其他职责在里面，而补课的费用一再提升。说句实话，里面我觉得存在很多不必要的增值服务。
简单“补课”二字，最初补课存在的形式就是开小灶吧，愿意想学得更好一点额外上点课补的还是老师讲过的，其次就是成绩差的学习跟不上的多花点时间学习，免得脱太多的内容跟不上进度。都仅仅和学习有关。
补课没问题，而是在于补课之外的其他服务不应该附加在所谓的补课里。并且不能本末倒置，不能在里面激化学习焦虑以及生存焦虑。
现在起码一半的孩子都补课，或者都补过课，周末补，假期补，何必那，如果在学校学不够，课后再花这么多时间来学，学校设置的寒暑假意义何在，周末何在？既然还是学那不如直接一点没有寒暑假和周末，大家都一直上学不就好了吗？
而且当下的补课补的内容，补的效果真的有特别有意义的作用吗?不是说没效果，有的因为补课考上了好学校，拿到了好成绩，这是好的，但这仅仅是补课大军里好的幸存者。我在教培机构里看到的是大部分孩子补了没有效果，甚至有的补得家长不敢不补就算没啥效果，有效果的那是孩子自身有想法认真，也有好的但是那是很少很少的。
反过来想过没有，孩子不补课成绩就一定会没有变化吗？孩子成绩变化真的是因为补课了吗？而不是因为自身或者其他原因。
补课可以有的，但是它就像一桌美食它不能成为主菜，不能成为赖以生存的主力，而应该是一道可有可无的配菜。
有些孩子补课补着补着学校里也不认真听了，学习也不动脑了，反正可以补，不慌。
最后我还是觉得减少一些不必要的补课，多给中小学生更多自己探索学习以及生活中其他知识的时间更为重要。
那些补习机构少来些莫须有的补课附加功能服务，简简单单补课就是补课，其他就是其他。
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