第五 表达能力好
作文语文老师，大家可能经常会遇到这样的额外任务，撰写个对联，给学校写个讲话稿，指导辩论会，或者写个剧本等等，大家理所当然的认为语文老师应该擅长这些。
实话实说，这也应该是语文教师的基本功。所谓语文，一位口语，即口语表达能力。二是文字，即书面表达能力。
我不知道还有多少语文老师有写作的习惯。今年的硕士生论文答辩会上，我见到一些文学院的硕士毕业论文中，错字病句不断，逻辑表达混乱，甚至论文的题目，也就是研究的方向与语文学科教学风马牛不相及。
而我们也应该清楚，我们培养的学生就要具备良好的表达能力。
清华大学校长邱勇在今年的首场“清华名师教学讲坛”上宣布，清华大学将在2018级新生中开设“写作与沟通”必修课程，计划到2020年，该课程将覆盖所有本科生。 写作课，这是一门目前在国际高校，包括顶尖学府哈佛大学、耶鲁大学开设的大一新生必修课。
在新课标中，也有对学生表达能力的质量描述：
“能根据具体的语境和表达的目的、要求，运用口头和书面语言，文从字顺、准确生动地表达自己的真情实感。乐于与他人分享自己的学习经验，主动吸收他人成功的经验。”
“在表达时，讲究逻辑，注重情感，能综合运用多种表达方式，从多个角度、多个方面表达自己的理解和感受，力求做到观点明确，内容丰富，思路清晰，感情真实健康，表达准确、生动。”
作为语文教师，更应该积极主动培养自己的表达能力，尤其是写作能力。在教学中，把自己的心得体会写出来，和学生一起写作文，平时写一些读后感，影评等等，这些都是培养我们写作能力的有效途径。
一些教育上的名家，余映潮，吴非，钱梦龙，魏书生，肖培东，张玉新等等，他们都有坚持阅读和写作的习惯。不仅写自己的生活感想，也坚持写严谨的学术论文，在写作中不断提升自己，让自己的教学水平，思维水平和鉴赏水平不断地得到提升。
在基层一线教师，很容易陷入盲目而忙碌的境地。尤其是班主任，感觉一天都手忙脚乱，总想着能精心写一点东西，但是一是没有时间，二是开始写时，发现平时不注重积累，心有千言万语，落笔情思全无。有的时候，脑子里空有一个好点子，但是写不成论文，发表不出来。
对于语文老师来说，尤其对于取得硕士学位的语文老师来说，论文写作虽然不是看家本领，但也应该是基本技能。
写作能力的培养是一个累积的过程，需要进行长期的训练。当然，写作只是科研成果表达的一种方式，除了写作以外还有言说，也就是口头语言的表达。像课堂的讲课、会场的发言等，这也是一种思想的表达方式，也能够反映一个教师的学术水平。书面表达和口头表达，这两种方式对于学术呈现来说都是重要的。但这两者的学术影响又是极为不同的：口头表达只能影响到亲眼目睹者与亲耳聆听者，范围甚为有限。例如，课讲得好，只有你的学生才能目击耳闻，其他人只是传闻而已。书面表达则具有超越时空的性质，凭籍着书籍(包含纸质书籍与电子书籍)的永恒性，以文字为载体的学术思想也会在更为绵延的时间与更为广泛的空间传播。而且还可以扩大你的学术影响力。
当然，写作能力的培养不是一蹴而就的，需要日积月累。但是，我们应该有一个努力的方向了。不怕慢，就怕站，如果你持之以恒，相信最后一定会梦想成真。
其实，散漫地说这么多，无非是重新强调了常识。但是，在现在这个新概念新想法满天飞的时代，在这个做题提分应试教育竞争激烈的时代，很多人走着走着，也就忘记了常识是什么，也就忘记了我们语文教师必备的基本技能是什么。
今年高考语文结束后，我写了一篇下水作文，题目是《莫为乱花迷人眼》，这里我想借这个题目来说，在当今新课改的时机，既可以给各位一个施展才华的大好机遇，也很容易让大家陷入找不着北的盲目状态，但是，我们自己要清醒的认识自己，知人者智，自知者明，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。我们只要守住教育的常识，不断提高我们语文教师的基本技能，就一定能更好地提升自我，更好地为国家培养出栋梁之材!
吴越
2018年7月19日
天气仍然很热。几天对默写测试不过关的额学生进行了补考。
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