我能换位来思考

今天看了三年级的一个案例“我能换位来思考”。

三年级的学生自我意识逐步提高，常常出现取笑别人，幸灾乐祸，起哄等不良行为。他们以自我为中心等认知上的偏差，导致他们在处理人际关系时常常常出现问题。针对这一现象，选择合理情绪疗法中“用希望别人怎么对待你的方式去对待别人”。

活动理念的设计贴近学生实际生活，也立足于解决孩子实实在在的问题，为孩子今后的亲社会行为起到良好的调整作用。

针对以上的活动理念，设计活动目标如下:

了解到遇到事情时不仅要考虑自己的想法，也要照顾到别人的想法，懂得只有站在别人的角度上去思考问题，才能更好的理解，关心别人，才能更好的帮助别人。

尝试用某种句式表达对别人的理解，尝试通过合适的表情和适当的行为举止来表达对别人的理解和关心。

尝试在和同学有分歧时，认真考虑对方的意见，并对他的某些观点表示理解和赞同。通过看视频，学会换位，体会主人公当时的情感。站在对方的立场，设想自己的行为会给对方造成什么样的后果。

切口小，改变学生认知，并在此基础上调整行为。实践，学以致用。

教学环节环环相扣，层层递进，首先通过看视频，体会当时主人公的感受。再通过选贺卡初步了解“站在自己的角度”和“站在别人的角度”的概念。

转换阶段，通过两段视频感受主人公当时的感受，并了解如果不站在对方的角度考虑问题，会给双方的关系带来怎样的后果。

工作阶段，融入学生的生活实际，让学生试着用如果是我，我会希望别人怎么对我的方法来思考问题。并通过“给自己把把脉”，用“换位思考”来解决问题。

结束阶段歌曲《多帮别人想》，分享感受。

活动设计目标明确，活动方法可行，重体验，并应用到实际生活。