近几年,随着通讯技术的成熟,互联网的深度普及,以及视频技术的成熟,线上教育培训非常火爆,大有取代线下教育培训的势头。慕课,是典型代表之一。
线上教育培训,经过了几年爆发式的增长,目前逐步稳定了下来,和线下教育培训逐步分出了泾渭。
总体可以概括为,标准的,高度程序化的格式化的学习内容,逐步被线上方式(指固定视频播放的方式,提前录制完成)所取代。然而,非标准化的,需要有人参与实时互动的学习内容,依然需要靠线下方式完成。
背后的核心判断标准有3条,1.知识的完备性;2.知识表达的显性化;3.学习的时效性。即知识的完备性越高,知识表达的显性化程度越高,学习的时效性要求越低,越适合使用线上学习方式。反之,知识的完备性越低,知识表达的显性化程度越低,学习的时效性要求越高,越适合使用线下学习方式。
真实的情况是三个要素常常不一致,伟大的人类最善于创造,也因此有了线上真人教学以及“双师制”等混合模式。
对于今天的讲师而言,我们要思考的是,我们存在的价值在哪里?(先定义场景)为什么需要我们存在?我们如何做来证明我们存在的价值?
我相信,人类的问题究竟圆满的解决最终要靠人类自己。
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