《婚姻家庭咨询师》2：思维方式
书中一段关于思维方式的话，印象深刻。
日常讨论时，作为一个理性的妈妈，总是会说，最主要是培养孩子的学习习惯，保持学习兴趣，分数是次要的。但一旦进入实操阶段，分数才是实实在在的，能够左右老师和父母的情绪。当然，内心也是想要习惯和兴趣的，但是习惯在哪里，兴趣又在哪里？对于牛娃来说，或许手到擒来，而一般孩子，想要养成习惯，培养兴趣，是要有长远考虑的耐心，牺牲一些眼前分数的。但牺牲眼前分数，是会产生焦虑的，如此，还是眼前重要了。
书里没有讲父母的情绪，也没有讲分数和兴趣孰轻孰重，而是探讨了思维方式：“我们长期采用'我讲、你听'灌输式的教学方式，且几乎从小学一直到了大学，这无疑会使学生采取机械记忆和单向思维的方式，从小形成简单模仿，套用模式的思维倾向。“
那么，在我们家庭教育的过程中，如果进一步强化这种机械记忆和单向思维的方式，好还是不好呢？从眼前利益看，固然是有成效的，比如孩子的错题确实是少了，分数确实是提高了。那从长远来看呢？
书本分了男女两种情况来讨论，先是说对女性不利，以为接下来是对男性有利，但结论是更不利。
“女性左脑半球偏侧性功能专门化较早，运算法则和解题模式等可以用言语发展上的优势把它们熟记下来。表面上看，这种教育方式似乎对女性比较有利，使得女生在学校，尤其小学阶段学习成绩表现不错，但实际上容易使她们形成机械记忆和单向思维的认知方式，遏制了思维能力的进一步发展。”这里阐释了为什么女孩子小学阶段成绩比较好的原因，然后因为这种思维方式的长期强化，导致思维能力不够深刻和拓展。
男生方面，“这种教育方式对男生更为不利，使得男生难以发挥他们在抽象思维、创造性等方面的优势，久而久之，他们的学习兴趣和动机也必将受到影响。”可以理解为，女生只是更容易在机械记忆和单向思维方面显现优势，而男生因为机械记忆和单向思维的强化，让他们原本拥有的抽象思维和创造性较难发挥。有一个未经评估的猜测，部分男生恰恰是因为这种强化比较少，工作之后，倒是更能拥有丰富的思维方式。
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