新授课，习作《神奇的探险之旅》。围绕人物、场景、装备、险情四个方面写，把困境、求生的方法写具体，在写这个故事时，写出人物的心情变化。
授课方式，首先紧密围绕四个方面灌输，再让学生以小组为单位讲讲曾经探险遇到的困境、求生方法。组员分配，每一组含有有探险经验的男生，男女搭配，以男生为主，讲自己探险所遇到的困境和求生方法。
作业设计，以神奇的探险之旅为题，突出神奇。如果没有参与过这样的活动，可以编探险故事。
从孩子们交上来的作业看，问题表现得很明显。部分学生没有按照4个要求书写，比如探险队人物的组成是三个人，学生出错点在于，把作者之外的两个人，合二为一。部分学生险情描述的不太清晰，没有突出人物的心情变化。
遇到险情，紧接着就是求生方法。写作要求，重点把事情发展变化的过程写具体。写求生方法，一方面也考察人物的思维过程。
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本文标题：习作《神奇的探险之旅》教学反思
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