秋天很好，桂花会开，空气会香甜，我们会变好，一切充满希望，温柔又热烈。
本周度过了紧张又忙碌的一周，小桥音乐会，是全人之美课程的重要舞台，它属于每一个孩子，属于每个孩子成长的任何一个阶段。“小桥音乐会”的原则，或者说“奥秘”：它是孩子们的舞台，通过它，每个孩子都是主角，都是明星，都是艺术的享受者、实践者、创造者，是生命美丽、生活美好的发现者、呈现者……所以，小桥音乐会是每周一场，所有的孩子在每个学期里，至少有四五次机会走上舞台，无论他有没有天赋，长得美不美。但是确实，为了走上这个舞台，他或她必须努力，必须训练。
本周，我们结束了语文第二单元，第二单元属于策略提问单元，提问策略单元的教学，核心在于学生能进行“真”思考，提出“真”问题。要打开学生的思路，就不能用功利性的追求限制学生的思考，要引导学生基于思考探究和真实意愿提出真实的问题，从问题意识的原点引导他们学会提问，并将单元学习的成果不断运用到今后的课内外阅读中，才能逐步形成学生自觉的意识和能力。
阅读：
我们就以儿童阅读与教材学习之间究竟有怎样的关系进行展开讨论。认为儿童阅读不会影响考试成绩的，一方面来自于我们的普遍经验：那些读书多的儿童，语文成绩普遍好。另一方面也来自一些可见的案例：许多花大力气做阅读的班级，考试成绩确实偏好，而且，到了中学阶段，潜力更强。
当儿童在学习教材的时候，儿童是在学习；当儿童在大量做题的时候，儿童是在学习；当儿童在阅读的时候，儿童也是在学习。那么，教材学习，以及应试的训练，与儿童阅读的学习之间，有什么区别？
区别就在于，儿童在阅读时，他经历的是潜意识里的默会学习，换句话说，学习是无意识中发生的。儿童在学习教材或训练时，他经历的是刻意的精确学习，换句话说，学习是有意识发生的。有意学习是一种高度聚焦的运用意志力进行的学习，无意学习是一种无须运用大量意志力就能进行的浪漫而丰富的学习，这两种学习，是学习的两种不同的形态。
儿童阅读的目的是“人”，而教材学习的目的是“知识”。儿童阅读在指向人的过程中，完成了对知识的无意学习；教材学习在帮助儿童习得知识的过程中，也在完成对人的教育。很显然，如果只有教材学习，或者主要是教材学习，那一定会导致“人”的缺席，走向我们所谓的“知识中心主义”，这是教材学习带来的显著的弊端。
儿童阅读的价值就在于此，它是明确地指向人的，指向生命、生活中的大主题，让儿童通过想象性经历，自居性经历，内在生活得以丰盈，并更有可能获得潜意识中的指引。什么是友情？什么是爱？怎么克服自卑心理？怎么面对校园欺凌？怎么理解自我？怎么过好这一生？这些问题的答案，往往在阅读中。当儿童在读《丑小鸭》的时候，读《灰姑娘》的时候，读《夏洛的网》的时候，读《小王子》的时候，读《永远讲不完的故事》的时候，他更容易变成一个丰富的人，一个高尚的人，一个自由的人，一个充满了可能性的人。
换句话说，做儿童课程，不仅知识学习有了背景，而且，语文教材中的人文主题，也有了鲜明的支撑。知识只有与人结合起来，才是完整的、鲜明的、生动的。这不正是教育的目的吗？
在咱们学校我们都知道低段，阅读以绘本、桥梁书和初阶童书为中心，同时以长文挑战作为儿童阅读与教材学习之间的桥梁，有效地发展儿童的识字量，同时让儿童最初的校园生活变得富有意义。中段，通过海量的童书阅读，刺激阅读自动化能力的形成，为儿童在语文教材中理解篇章奠定语感基础。高段，通过经典研读，对阅读能力进行深度加工。
所以，家人们，小学阶段一定要让孩子从容一些，不要一味追求分数的高低，要更看重为孩子后面的成长做好充足的准备。
附:四年级书单:
1、国际大奖小说全59册
2、中外动物小说精品26册
3、百年百部珍藏版17册
4、林格伦作品全集14册
5、沈石溪激情动物11册
6、安房直子幻想童话6册
7、嘭嘭嘭系列 4册
8、猫头鹰王国15册
9、红城王国9册
10、绝境狼王6册
11、小猪弗莱迪14册
12、丁丁当当7册
13、哈利波特全集
14、 福尔摩斯探案集
15、蒲公英国际大奖小说6册
16、林汉达中国历史故事集
17、常春藤国际大奖小说
18、沈石溪动物小说8册
19、纳尼亚传奇7册
20、麦克米伦世纪大奖小说
书如准备好了，请家人分享到我们的紫云英教室，把我们紫云英教室打造成幸福的书香教室。
温馨提醒：
为庆祝中秋国庆双节，下周在校四天，提前祝紫云英教室的家人，团团圆圆，幸福美满…
1. 天气转凉，请家人给孩子准备合适的衣物。
2. 背书没有背完的，请家人提醒孩子在家背完。
紫云英教室守护者
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