​没有人关心过疫情对于初三高三的学生意味着什么。

                                                                      ​没有人关心过疫情对于初三高三的学生意味着什么。

这次疫情对今年初三，高三，毕业的应届生来说，都是一个巨大的心理和生理挑战。

#而今年也是我三姨女儿的高考年，因为疫情的原因，我妹一直呆在家里面上网课，学习。时不时的和我妈打电话聊天，说今年女儿压力太大了，以前在教师上课，老师会挑上重点教，讲重点的步骤，下课不懂了可以去问老师，但现在网课了，虽然也是按以前的教育方法在讲解，但一问问题，对某个步骤原因进行疑惑，答疑时，开始乱了。结果一节课的知识点线下要花很长时间才能弄得懂，女儿总怕自己不懂得别人懂了，压力越来越大，天天晚上在身边陪着。#

我妹自律性还是很好的，学习也一直很好。但网课真的很难让学生学进去。前几天在家刷视频看到一个初中生因为上网课在家里乱砸东西，压力太大了，以前学习可以有补习班，有学校老师答疑，但现在因为疫情补习班停课，现在上网课，也是特别害怕，自己学不会别人学会，这种危机感是时时刻刻都有，对于初中高中生来说，

危机感的确是好事，这会产生良性竞争。但这种情况在学校你是能感受到的，能够感受到其他人的努力，可以让你找到自己的不足。但是在家里上网课，时间越长，会产生两级分化，是很严重的两级分化，自觉性和危机感能够让好的学生更好，但这种危机感很难控制，学生心理素质的不同，很容易造成学生压力过大，导致心里崩溃的结果。

因为你根本无法看到其他同学，我们遇到挫折时是会让我们去寻找与其他人的相同点的，如果这种情况也在他人身上存在，那么这种“幸灾乐祸型”的心里安慰对我们遇到挫折时是有一定的帮助的，这也是一种很良性的竞争方式，在寻找到心里慰藉的同时，也会督促你改正错误，战胜挫折。

在家里你没有寻找对象，如果老师教的知识点不懂，你心里会下意识的给你下达别人懂了你不懂的情况（这种情况存在于学习成绩较好的同学身上），导致学生的危机感越来越大。二胎政策的开放，每年的高考人数不断增加，学校每学期的心理辅导活动也不断增加，这种既能让学生产生良性危机感又能保持教育事业稳步发展的微妙平衡，来自于学生，学校，教育部，家长的多方努力。

#如今因为疫情，这种微妙的平衡被打破，很容易对学生造成心理疾病的。也希望在学业不落下的同时，能够关心好学生的心理情绪。#

#愿所有的学生砥砺前行，不负韶华，健健康康的考上你们的理想学校。#

#对所有为教育事业，为学生奉献青春的老师说一声，您辛苦了#

#对此次抗战疫情的所有人员说一句，谢谢，感谢你们#

#希望疫情早点结束。#