平民教育的实践与探索
裴斯泰洛齐是瑞士著名的民主主义教育家。
摘要:
发挥母亲在教育中的作用。教育要与生产劳动相结合。教育的最终目的是发展个人天赋的内在力量，经过锻炼，人尽其才，在社会上达到它应有的地位，教学要遵循自然规律。
科学教育学的奠基人
摘要:
教育学的基础
儿童的可塑性是教学的先决条件。
儿童的可塑性受其个性、生活环境等因素的制约，教育的力量既不能被低估，也不能被无限拔高。
赫尔巴特指出，科学的教育学应建立在伦理学和心理学的基础上。
伦理学明确了教育的全部目的和终极目标，就是培养有道德的人。
心理学则指明了教育的途径，方法和障碍。
那么如何在教学过程中呵护学生多方面的兴趣呢？首先，教师要了解学生已经掌握的观念有哪些，明确教学的起以及教学的节奏。其次，教学设计要设法吸引学生的注意力，只有那些学生最感兴趣的事，学生的学习意愿才会积极而强烈。再次，要尊重学生的学习习惯。最后，教学方式必须多样化，要因材施教，以此来改善青少年智力方面的差异。
“幼儿园之父”福禄培尔
福禄培尔认为，良好的家庭教育对学校教育来说既是不可或缺的，又是基础性的。
收获:
从大教育家孔子、教育学的鼻祖夸美纽斯，再到平民教育实践与探索、“幼儿园之父”他们倡导的教育都是和谐教育，尊重学生的教育。爱是前提，知识是为将来走入社会服务，而不是为学习而学习。我们要承认学生之间的差异性，合理对待学生因个人差异而产生结果差异。只要每个学生尽到自己所能去学习，将来能在适应自己的岗位生活，他的教育就是成功的。
还记得和一位特殊学校的朋友聊天，她说起她们教孩子穿衣服、系鞋带、洗头等，这几乎就是他们教学。教他们学会自理能力，能在生活上自己。不需要别人照顾。起码他们就有了融入社会的能力。对于，正常孩子来说，这可能是举手之劳。可对于那些智障儿童，能自理是多么不容易。在我们正常的学校，班级里不管多么差劲的学生，起码他们会自理，还能学会简单的知识，虽然可能班级最末位的成绩，但比起那些特殊于学校的孩子，我们是不是应该感到幸福。
不管是父母还是老师，我们先享受和孩子一起的快乐，在讨论学习吧！给孩子一个超越自己的机会！
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