在长垣市南蒲街道高店社区小学，你若是见到一群笑得最开心最灿烂，脸上洋溢着温暖阳光的大孩子，不用问，那一定是我班的学生。
我走上讲台已经22个年头了。无论是刚刚踏上讲台初为人师，还是现在经验丰富游刃有余；无论是面对飞扬跋扈调皮捣蛋的男孩子，还是沉默寡言性格内向的女同学，我始终坚持用爱温暖学生的心灵，用笑走进学生的心灵。
我常年担任高年级语文课和班主任工作。
作为语文老师，博学多才、口齿伶俐是必备技能。为了能够与时俱进，从教育理论上武装自己，从教学思想上丰富自己，我阅读了大量教育教学书籍，课堂实录、导学专练、微课、作文教学、教育名师专著等，李镇西、于永正、钱梦龙等语文名师的教学专著，被我读了个遍。我不仅醉心于名师的妙笔生花，更叹服于他们的专业思维、教育智慧，越发感觉自己需要学习，需要提高。
教给学生一杯水，自己要变成一条河。不单单是教育教学类，名人传记、历史、科学、自然、小说等，我也经常涉猎。课堂上，我才能妙语连珠、起承转合、信手拈来。我的课堂，是魅力四射的课堂，是层次分明的课堂，是妙趣横生的课堂，是让学生觉得“过得好快”的课堂。
都说教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。最好的教育，从来都是一种潜移默化而深远持久的影响。晨读时，我手捧课本读得津津有味，读得激情澎湃。学生受到感染，也不由得朗读起来。读完一本书，我“故意”把它遗忘在讲台，过不了几天，班里就会出现好多本同样的书，大家会心一笑，异口同声读起来。师生共读、同读、接力读、复述、课本剧、写作品梗概、读后感等等，形式多种多样，大家趣味盎然。2018年以来，我接触了“简书”这一载体，至今已写1000余篇，记录与学生的点点滴滴，多篇文章被名师工作室采用，得到同行的认可与赞扬。几乎每一个学生都走进过我的简书，成为我取之不尽的创作源泉。
我日更，学生也日更。当他们满30天时，我给他们颁发了“日更勋章”；满100天时，“种草娃娃”是他们的奖励。娃娃发芽了，长大了，能梳小辫子了，他们的日更内容也更丰富，文笔也更生动了。其中，王思睿同学参加现场作文比赛荣获一等奖，日更写作功不可没！以前怕写作文的同学，现在不怕了；以前写不长的同学，现在能洋洋洒洒写千余字了。打疫苗回来，大家写下《我们一起苗苗苗》；拔河败北，孩子们一边哭一边写《失败的滋味》；无聊想瞌睡？蹲下来看看，于是《蹲下身子看世界》横空出世。以前最讨厌最害怕的写作课，现在成了最盼望的课程了。学生问：“老师，怎么永远有写不完的事情啊？”我说：“因为我们每天都在经历啊！”眼里有光，心中有想，下笔自然如有神助啊！
班主任工作是一件苦差事，可我把它变成了“可口可乐”。俯下身子，把自己当学生，了解学生的心理动向，了解他们的爱好追求，与学生有共同话题，学生才能把你当朋友。其中，三个女生的变化令我倍感欣慰。2019年的石盼盼，2020年的郭笑笑，2021年的麻仪凡，三届三个女生，有着惊人的相似之处。内向——从不大声说话、羞怯——从不敢抬头看人、成绩差——从来没有及格过、自卑——极度缺乏自信、孤独——没有一个朋友，在班级里很难感受到她们的存在，除非被人欺负哭了，有人来报告。决不能在欺凌在班级蔓延！以石盼盼为例。放学后，我约上石盼盼到东园散步，和她谈心，了解她的兴趣爱好，和她一起向着湖面喊出来。课堂上，悄悄约定好，让她回答一道简单的题目，刷刷存在感。考试时，单独给她设计题目，提前划好范围，成绩噌噌往上升，让她树立自信心——原来我也不笨。我又找到几个女生班干部，接近她，和她一起玩。慢慢的，石盼盼脸上开始露出笑容，胆子也大了不少，她妈妈发来盼盼在家里跳街舞的视频，节奏是那么明快，动作是那样潇洒，笑容是那么开朗。淳朴的盼盼妈妈给我送来一大兜炸糖糕表示谢意，我让盼盼一一发到每一个同学手中——接受了糖糕，也就接受了盼盼。现在的盼盼已经是个初三的中学生了，她自信、阳光，和以前判若两人。
无独有偶，我如法炮制，郭笑笑、麻仪凡也相继发生了根本性的变化。家长感激地说：“没有韩老师的倾心付出，就没有我们女儿现在开心的笑脸。”是啊，心理健康比成绩更重要，教育不是工业，而是农业；学生不是瓶子，而是种子。只要我们在学生心头播下知识的种子、善良的种子、自信的种子，总有一天，这颗种子会破土而出，长成一棵参天大树。
2021年春节过后，班里一个叫张名博的男生引起了我的注意。上课恍恍惚惚，魂不守舍，成绩一落千丈。“上课光跑神，心里有个人”，这个“人”是谁呢？经过跟家长交流，发现孩子在寒假玩游戏上了瘾，彻底沉迷在虚拟的游戏世界里了。家长简单粗暴地制止了他，却更加触碰了他的逆反心理。他把自己反锁在房间，多次以跳楼自杀等各种方式威胁，不止一次把家里砸得稀烂，发泄心中的怒气。我无数次进行家访，交流、规劝，陪他一起跑步、养猫等，逐渐摆脱了手机的阴影，重新站在阳光下。名博的妈妈感动地握着我的手：“谢谢老师，给了他第二次生命！”
我擅长讲故事，尤其是各种笑话。我的语文课、班会课，从来都是笑声不断。“地主家的儿子“系列故事永远讲不完，甚至有学生怀疑我把笑话“提前装到口袋里”。孩子在笑声中领悟到自己的不妥，在笑声中纠正错误。其实小故事大道理，孩子未必能接受老师一本正经的教育，但是他一定会琢磨故事中的道理，浸润其中，直至恍然大悟。
我热爱我的课堂，正如鱼儿热爱海洋。我喜欢看那些天真活泼的孩子围绕在我的身边叽叽喳喳，天马行空地聊天；我喜欢看孩子们在操场上健步如飞的身影，满头大汗热气腾腾；我喜欢读作文本上稚嫩的句子，幼稚但充满真情。我想，这，或许就是教师的幸福吧。
“书声琅琅学知识，笑声朗朗传真情”。爱笑的孩子，运气一定不会差；爱笑的老师，一定是自信又阳光。希望我和我的孩子们，一起徜徉在知识的海洋。
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