亲身的体验会教育的更好

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黑龙江嘉荫010范启蒙  乌云镇中心校

这是我参加勇气读书会的第5天

我阅读的是《致青年教师》——炸土豆是哪里来的

在我的学习生涯中基本上没有经历过什么科学或乐学的实践体验。所有的内容都是我们从书中学得，然后，运用到解题中。与其说我们没法经历一段科学实践，不如说，我们中国的争分夺秒的“苦读”给我们留下了深深地烙印。但是在如今这个时代，这样的教科书版的空话已经不被教育家们所认可。既要乐学，也要会操作或见证。我们曾在培训中听到上海一位老师每个月都会给学生进行一次主题活动交流课，在一次蔬菜是怎么来的的主题活动课上，教师带着孩子去了农业园，在农业园中让孩子亲手体验，亲眼见证。回到学校后孩子会激发孩子的很多感触感想，再依据所学给孩子上一堂生动的科学农业体验课。我也曾试图给孩子找过这样的实践。在一个敬老单元主题课后，学生对单元内容进行总结，我们要敬老爱幼，关爱老人。正直5月20日，我带着孩子在周末走访敬老院，真正让他们看到社会上老人的不便，老人的孤独。让孩子在老人面前表演一些自己擅长的节目，舞蹈、魔术、剪纸、绘画等等，一上午的时间，虽然短暂，却让孩子深刻体会到为什么教材会这样编写，我们不能只是书本上的理解，更要在外心里感激、喜爱、心疼爷爷奶奶。回去之后的敬老、爱老主题队会也非常成功。书本的理解只是表层，更重要的是精神上的领会。不管是农业园还是敬老院，我们现在所强调的是让学生着重体验学习。文中孩子在四五个月的活动中明白土豆是怎样种出来并怎样被端到餐桌上，或是参观巧克力厂的参观，都是在注重这一点。凡是会利用工具的孩子，动手能力都强，有创造力。我想，我们的孩子也是这样的，他们也很优秀。