我有次中午时对儿子发了一顿脾气，还动手打了他，踩坏了他的塑料水瓶。儿子把眼睛睁得老大，泪珠儿在眼眶里滑来滑去，因为愤怒，头发好像一根根钢针般树起来，最后他像只受伤的小狼样红着眼对我大吼了两句：你不是我妈妈，我没有这样的妈妈！吼罢狂奔而出。
我马上就后悔了。后悔不该动手拽他，后悔不该踩他的水瓶，后悔我怎会如此鲁莽的处理我和儿子之间的矛盾。这其实真的只是由一件芝麻绿豆大小的事情引起的：我和儿子争一个座位…事后奶奶和妈都说我太不懂事，和一个小孩争…想想也是，这大概是身为独生子女的我还不够成熟的一面。接下来的两个小时，我充满了忏悔，我作为一个母亲，还是兼职的老师，平常看了不少的教育方面的书，怎么一到实践，都变成纸上谈兵，且兵荒马乱了？我担心儿子要是从此对我有了心结，那可怎么办？我很紧张，两个小时过去了，出去找儿子的奶奶把儿子领回来，儿子进门第一句话就大大咧咧的说，妈，我回来了。真是我的好儿子！看着他咧开嘴对我没心没肺的笑着，我感慨老天对我真好，给了我一个这么好的儿子。
虽然这件事情过去了，但我反思自己的行为，确实有不当之处。小孩不是机器人，他她们有自己的想法和活动频率，不可能完全按大人的计划实行。如果小孩能像机器人那样，大人只要按一个按钮，他她们就会听话的执行那就皆大欢喜了，可现实是不行，小孩，特别是一些有个性的小孩，喜欢按自己的想法来，作为大人的我们，有时还需要配合他她们。
教育学里有计划性情况和生成性情况，不言而喻，大家都知道计划性，那么生成性指的是教育活动实践时的真实情况。当计划性情况和生成性情况相冲突时，教育学提倡用教学机智来化解。这意味着我们不能一门心思想着之前计划好的教育内容对孩子进行直接灌输，而是要一边教育，一边观察他她们的反应，再适时继续展开教育。我和儿子争座位，我本意是想让他养成尊老爱幼礼让妈妈的行为，但儿子倔强，偏不让，在这个时候，哪怕我再认为尊老爱幼是对的，也不能和在这时和儿子硬着拼，而是缓一缓，尝试用其他的方法来教育，或者用折中的办法，先让他坐他想坐的位置，在提出能不能让妈妈一起坐。总之，在小孩气冲牛斗的时候，让让他，先使他消气，再谈教育。
这次矛盾 事后，我想了很久，对儿子，我最大的心愿是希望他健康快乐的成长。健康成长摆在第一位，学习和其他都在其次。而且，我逐渐领悟，我对儿子的陪伴，是个不断付出的过程，付出时间，付出爱，付出金钱，付出耐心…对儿子在成长中出现的逆反心态，我也只能等待，等待他自己明白。为了儿子好好学习，我在他苦劝不听的情况下，我也有过歇斯底里的状况，对着他怒吼.但我反思过多次后，我认为自己应该戒掉这样的暴力对抗，和他讲清楚道理后，如果他还是不听，甚至对抗，我就放过我们俩，自己做点别的事，听听歌，看看书，做个眼部的spa…总之要让自己保持良好的心态，不要自己变成个又凶又恶的女人。
而家长制定学习生活计划是个渴望小孩一步一步按照计划走开花结果取得好成绩的过程。如果过于看重结果，也许大人在过程中会不断要求小孩按大人的想法去做，没有实现目标时可能会产生心理落差。就像我以前和儿子产生对抗时的心情：我为你做了这么多，还好话说尽，你为什么不听我的？你凭什么不听我的！然后，眼看就要巴掌就要落到儿子身上。但是后来我想，如果我洒脱一点，认定我在孩子的成长过程中就是付出或者绝大部分以付出为主，而把要求孩子实现执行我的理想目标命令通通抛到脑后，这样的我，会心理平衡很多。孩子不是来实现我们的梦想执行我们的命令的人，他她们有自身的成长轨迹，换言之，有他们的命运。
我开始笃信对儿子的教育是付出和等待，当我这样放平心态，不再逼孩子执行我的命令和计划，我和儿子的争吵变得少了。虽然小小年纪的他有时还表现出像成年人一样的固执，但减少争执的我们比以前更有母子间的默契了。也许，教育急不得，燥不得。
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