439：《教育真的可以美好》读书笔记（十七）

439：《教育真的可以美好》读书笔记（十七）

“无用”的教育让教育更温馨美好

孩子所有的时空，被各种各样的强化训练、诊断考试所淹没和充塞，甚至他们的一呼一吸，一举一止，一言一行，都在为了“有用”的分数而赤膊上阵，这也是不容置疑的事实。

好好复习，准备应考，然后考一个好分数，上一个好学校，这本无可厚非，但我要说的是，如果一切都是冲着“有用”，把很多看似“无用”的东西完全忽视了，这就不正常了。

其实，学习的效率，人的生活质量，人类真正的幸福，恰恰是那些我们看似无用的东西带来的。你说音乐有用吗？美术有用吗？诗歌有用吗？文学有用吗？从果腹、蔽体乃至仅仅为了一息之生存的角度来看，这些都没有用。可是假如这个世界上没有了歌声，没有了绘画，没有了诗歌，没有了文学，人类又将是一个什么情况？人们的生活又是一个什么状况？

我们身边有一些人，他们尽管没有读过多少书，有的甚至是文盲，但是他们有对美的最朴素的理解，有对艺术的一些朦朦胧胧的表达。他们在过年的时候要在门上贴年画，有的还要请人写春联，把柱子、门楣贴的满满的，一家人在吉祥与喜庆中过春节度元宵。有的在劳作间歇，唱唱山歌，对对民歌，有的还要在田间地头、高山之巅，放开嗓子吼上几句川剧秦腔，把每一个劳动日子乃至劳苦的日子过的有滋有味。

就是这些“无用”，有了人类的发展，有了社会的进步，有了文明的薪火传承，同时也把普通的日子平凡的生活点缀的多姿多彩，让大千众生有了幸福的滋味与感觉。

一个从小没有享受过自由与闲暇，一个让学习与补习、让考试与训练把生命填得满满的，一个只接受“有用”教育，而从未接受“无用”教育的孩子，长大之后一定不要指望他会产生什么思想与智慧，生成什么个性与情趣了，当然更不要奢望他会有什么爱心与孝心，责任与担当。

人成其为人，最本质的东西是什么？不是一时的分数，不是一学就会的技术，而是人文是美，是艺术，是心灵的舒展，是灵魂的皈依，是精神的的成长。朱光潜说，求知、想好、爱美是人类的天性，教育的功用就是顺应人类的这些天性，使一个人在这三方面得的最大限度的调和和发展，以达到完美的生活。

如果我们的学校能够给孩子们松松绑，能够提供一些“无用”的教育，能够营造一种温馨与宽松的氛围，如果我们的老师能留一些时间，让孩子们去做一些“无用”的事，比如听听音乐，喝喝咖啡，打打球，翻翻闲书，看看电视，甚至散散步，同学之间唠一些嗑，绝对会比一味拼“有用”效率高、效果好，或许在高考、中考之后再去做总结，就会少很多很多的“假如”“如果”……

如果我们的教育有一天能够多一些“无用”的行为和“无用”的东西，教育就会从那一天开始，将会变得更加温馨而美好！

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