卧室门虚掩着，我枕着靠垫，半躺在床上，一边看书，一边等着豆芽来叫我帮她洗澡。
过了一会，听到她站在外面对我说：“妈妈，你不要来看我哦！”
我一愣，抬头从门缝看向她，见她拿着换洗衣服，才明白过来她是想自己洗澡。之前她也自己洗过，但我会在旁边帮她递毛巾、递香皂，看来今天她是不想我帮忙。
见她一脸期待、认真又有些怯怯的模样，我下意识地回答说：“好的”。
她松了一口气，紧绷的表情还来不及完全松弛下来，就迫不及待地转身进了卫生间。刚脱下外套，又走出来，从门外探进脑袋，跟我确认：“妈妈，你不要来看我哦。”
我有些疑惑：她究竟想做什么？可还是再次向她保证：“好的，我不来。”
她又补充：“不管发生什么事，你都不要来看我哦！”我更疑惑了，但仍想尊重她的意愿，于是认真冲她点头：“恩，好的。”
她放心了，轻轻地慢慢地帮我关上房门，生怕声音太响，动作太大，就会诱发我改变心意。
我继续低头看书，书上的文字却离我好远。我的注意力穿透了卧室和卫生间的两道门，想要知道她的一举一动，但只能听到水流的哗哗声。过了好一会儿，听到水声停了，她走了出来，脚步声却没有在我的房门外停留，而是径直去了自己的房间。又过了一会，我的房间门突然开了，她跑进来，跳上床，坐到我的对面，侧仰起头，抿嘴微笑着，满足又骄傲地看着我。
我惊讶的发现，她不仅换好了衣服，还已经穿上了睡袋。我夸张的瞪大了眼，发出惊叹和赞扬。她不好意思地低头笑笑，然后像是知道我的所有疑惑一样，一一告诉我：“妈妈，我是站在凳子上拿的浴巾，现在已经挂好它了。卫生间地板上的水我也拖过了。拖鞋上的水也擦干净了。我还已经选好了明天要穿的衣服……”
“天啦！你居然做了这么多事，做得这么好！”我拥她入怀，再次发出我的赞叹。她眯着眼，享受着我的拥抱，享受着主宰自己的感觉。
过了一会儿，我送她去自己的房间。给她讲了一个睡前故事后，她没有要求我继续陪伴等她入睡后再离开，而是说：“妈妈，你帮我把门关上就可以了。”
“好的。”我像之前那样保证，然后抱抱她，亲亲她，道一声“晚安”后，轻轻关上门。
我又看了一阵书，要入睡前，悄悄推开她房门。她已沉睡，看着她安静的睡颜，我意识到，这一天，在自我发展的道路上，她又迈进了一步。我恍惚间觉得她正在离我远去，我们之间紧密的纽带正在松动，她正在去往自己的道路上。我有些不舍，却也知道，这是她成长路上的必经阶段，我所能做得最好的事便是接纳、支持和鼓励她的自我发展。
我联想到去年九月，刚上小学时，她曾告诉我：“妈妈，以后早上你们只需要叫醒我，帮我把早餐端出来，然后用计时器告诉我还有多久时间就可以了，其他事我都可以自己做。你如果不断提醒我，我会觉得被催，会不开心，就不想动，就会更懒了，这样反而会养成我不好的习惯。”前些天，她又告诉我：“妈妈，我吃饭的时候如果做得不好，你可不可以不要提醒我？”看我很疑惑，她解释说：“其实我做得不好的时候，我都知道的。我可以自己改过来，可以自己做好的。如果被你们提醒，我会不开心，反而做不好。”
在这一晚，我突然明白，她在用这些感受、语言和行为告诉我一件事：她要有自己的空间，想要自己生长。她希望获得充分的信任，她想大胆地去探索自己的世界，感受到自己的成长和独立。由此，我联想到了一个心理学的观点：越被信任的孩子，自尊水平会越高，自主能力会越强。她之后的行为让我再次确认了这一观点。
有一天清晨，我正要出门上班，经过她的房门，好似听到有窸窸窣窣的声音，于是试探性地轻轻敲敲门。门从里面被一把拉开，她站在我的面前，穿戴整齐。而在此之前，都是我们叫醒她，帮她穿好衣服。“天啦！”我又一次忍不住惊叹，一把拥住她，给她我能想到的一切肯定和赞美。她有些得意又有些羞涩，与我拥抱后，送我到门口，然后开始自己洗漱。
现在，她偶尔会关上房门，享受自己的空间。在那之前，她都会提醒我：“妈妈，你不要来看我哦。不管发生什么事，都不要来看我哦。不管听到什么声音，都不要来看我哦。”
我都会如她所愿。只有在她需要帮助时，想要分享时，才会在她的邀请下，走进她的个人空间。
我知道，她正在探索着自己的世界，并享受这一过程。当她说出内心的想法，被我听见和回应时，“她”就存在了；当她有了独立的空间和充分的信任，在不被“看见”时，她就自我成长了。
2019.5.12母亲节
豆芽五月的课间涂鸦
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