每个孩子既有优点也有缺点，所以我们在教育孩子的时候，最好睁一只眼，闭一只眼。用睁着的那只眼睛去放大孩子的优点，发现他的长处，挖掘他的潜力。对孩子的缺点、不足和问题，如果能闭起眼睛，别老是盯着、念着，久而久之，孩子的缺点也就自然而然地消失了。
我班有一个女生，由于她爸爸在东北当兵，妈妈随军去了东北，从小她就在东北长大，上了三年级才转回老家，虽说是转学生，她一点也不胆怯，性格比一个男孩还要调皮，上课随便说话，你说她一句，她有好几句理由要讲，下课和男生打架从来也不含糊，打得男生不断告状。不是学生来告状，就是家长打电话告状，而她还威胁人家，你再告诉家长你就死定了。一开始我很头疼，每次处理她和同学的纠纷，她都会信誓旦旦地做保证，结果保证完了继续犯同样的错误，越是这样，其他同学有点小事也要告她的状。我知道我和同学们都犯了一个极大的错误，那就是放大了她的缺点，导致她破罐子破摔了，我得改变策略了，于是我把班干部和平时与她多次有冲突的同学召集起来，向他们表达了我的想法：我们每个人从现在起就开始发现她身上的优点，在班上大力表扬她，不给她留犯错的空间。第二天，还没等她犯错，我就在班上当着全体同学的面表扬她：你看，xx同学现在表现多好，上课认真听讲，能团结同学，事事让着别人，遇事能做到忍让，相信我们这个班就是个团结的大集体，大家再想想，你们发现她还有什么优点，我们事先有沟通，大家纷给夸赞起她来，我悄悄地观察了她，发现她脸红了，并且低下了头。我认为她一定会想：老师这么“抬举”我，我还好意思和别人打架吗？我能让老师失望吗？
还有一个学生，学习成绩不好，上课也不积极也不主动，是一个没有自信心的人。特别对数学更不感兴趣，拿他妈妈的话说就是天生不是学数学的料。我曾在班上讲我以前的学生从不喜欢数学到成为数学学霸的故事，记得有一次，我布置了几道题，也不算多难，当我改的时候发现他全做对了，我就对他说：你看今天的数学题你全做对了，老师相信你，你也会像我以前那个学生一样成为数学学霸。真是说者无心听者有意，我就这样随便说了一句，他可当真了，回家后他告诉妈妈说：“我们老师表扬我了，说我像他以前所教的那个学生一样，能成为一名数学学霸”。就是老师那句善意的“骗”成就了一个未来的小学霸。
其实我们的这个“骗”也就是“期待效应”。罗森塔尔通过做过一个实验通过教师对学生心理的潜移默化的影响，从而使学生取得教师所期望的进步的现象，称为“罗森塔尔效应”，也叫“期待效应”。
心理学家曾经研究得出结论：想让别人变成什么样的人，就以他是什么样的人来对待他。
老师和父母正是有意或者无意遵循了这个原理，他们把孩子先定为优秀的、聪明的、有爱心的……，当孩子受到了肯定和鼓励，就会朝着老师和家长期待的方向去努力，最终孩子真的成为了这种人，那么老师或父母的教育也取得了成功。
当你不断告诉孩子他不够优秀的时候，其实你也是个骗子，只不过把孩子骗成了一个不优秀的人而已。
为了孩子，让我们都来做骗子老师、骗子家长。
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