第一阶段：认识物质
教学目标：A类：顺利对物质进行分类。
B类：体会到物质质的不同。
C类：为本单元研究质量概念做好准备。
认知冲突：物体除了有形态，颜色，形状，大小的不同之外，还有组成物体的物质的量的多少的差别。生活中的轻重观念，为学习本单元打下了坚实的基础，我们可以在此基础上开始关注质量问题。
第一板块：物质不同，形态不同
师：请你对一下物体进行分类。
卓：我要把铁，石头，木头分为一类，因为它们都是固体。
诚：我要把油，牛奶，水分为一类，因为它们都是液体。
栋：我要把氧气，氮气，水蒸气放在一起，因为它们都是气体。
师：为什么石头，铁块，木头都叫做固体？
涵：因为它们都没有办法流动，形状也不会随便改变。
师：那为什么水，油，牛奶都叫做液体呢？
博：因为它们都流动，如果把它们放到不同形状的盒子里，它们的形状也会随着改变，但是固体不会。
师：那你们觉得气体有什么特点？
浩：液体会降落下来，气体会扩散出去。
凯：气体是没有形状的，抓也抓不到，看也看不见。
师：好神奇啊！但为什么物体会有这么多不同的形态呢？
生：构成它们的物质不同，形态也就不一样了。
第二板块：同一物质形态的变化
师：请问冰块是什么？
生：固体。
师：固体能转化成液体吗？
博：可以，我们给冰块加热，固体就变成气体了。
诚：还可以放到太阳底下。
卓：放到手心里也是可以的。
师：哪种方法可以更快速的让我们看到固体变成气体的过程？
生：加热。
师：你们猜猜液体能变成气体吗？
生：可以啊！只需要继续加热就可以了。
师：那我们现在就来做实验，看看冰块会发生怎样的变化。
生们：快看！并已经融化了，变成了水！
我们继续对水加温。
生们：我看到水蒸气了，我也看到了！
师：我们来给它加个盖子，看看，你们发现了什么？
安：好多白气，越来越多的白气出现了。
东：我看到杯子旁边都是小水滴。
师：我们现在把书拿下来，你们摸摸看。
棋：是水！
师：我们刚才看到的是先给冰加热之后变成了水，水又变成了气。怎么书上沾的是水，不是气呢？
诚：水蒸气遇冷了就会变成小水滴啊！
师：那液体的水能变成固体的冰吗？
卓：当然可以，放到冰箱里就行了。
师：看到固体是可以变成液体，液体也是可以变成气体的。同时气体也能转变成液体，液体又可以变成固体。
刚才我们是用冰块做实验，如果这个固体是“铁”块，还能发生刚才那样的转化吗？
涵：可以啊！我们给铁块加热，就能变成铁水？
凯：铁块直接到了太阳跟前就什么都没有了。
师：那是因为它直接被气化了。
第三板块：质量的不同
师：世界是多么的丰富多彩，不同的物体会有哪些不同呢？
生：形态不同。
师：如果它们都是固体呢？
生：会有不同的形状，颜色，或大小。
师：如果是形状，颜色，大小都一样的两个固体，它们是一模一样的吗？
勋：应该是吧！我要摸摸看！
师：如果摸起来外表也是一模一样的呢？
皓：那就闻一下。
师：如果味道也是一模一样的呢？
墨：那就放到手里掂一掂。
师：你来掂一下试试看！
墨：啊！就是不一样，一个轻一个重。
师：我有一个办法让大家可以一眼就能看出来两个物体的不同。
卓：我知道，把它们放到水里。
师：那我们来试试看吧！
师: 你们看到了什么？
安：一个沉了下去，一个漂在水上面。
师：为什么会产生这样的情况呢？
生：因为它们的重量不同，一个轻一个重。
师：这个量我们叫做质量，这两个物体到底有多重，可以用直尺来度量吗？
生：不行，直尺是度量长度的。
师：可以用钟表来度量质量吗？
生：不行啊！钟表是度量时间的长短的。
师：那怎么办？我们数学该如何来刻画这个量呢？这就是我们这个单元要研究的内容啦！我们下节课接着玩游戏。
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