关于“粗心”

大部分学生会有过这种经历，每当考试时候，发现试卷简单，一路下来做得也很开心。可是，当试卷发下来，映入眼帘的却是一片片令人惊奇的红叉叉。懊恼之后，再细想一下，发现有时候真的是自己想问题的方向错了，最尴尬的是发现当时折腾自己很久的题，竟然题目是选“不正确的”。这个时候，他们往往会给自己找到一个合理的解释“粗心”。接下来呢，在还接受不了这个现实的时候，稀里哗啦地哭一通，暗地里在心里对自己说下次一定要细心，结果下次还是照样出现一堆地诸如此类地问题。那么，从这个角度看，这个“粗心”可能就是一个借口，甚至可以说就是个伪命题了，它不仅回避了真正的问题，最恐怖的是会让自己一直活在自己编造的谎言里。

那么，真正的原因究竟是什么呢？

举个简单的例子，我们每天会接触到海量的信息，看到各种事物，听到各种声音，闻到各种气味，但是一天下来，真正有印象的事情，也就那么几件。那也就是说，我们一直是在有选择性地吸收外部信息，而且只会在自己感兴趣的事情上花费注意力，而对其他信息，大脑会自动地忽略。换一个角度，可以说，我们就是对某些事物会视而不见，这才是正常的状态。那么，可以说，我们在考试的时候，没看到某些关键字，这本身也就是一个再正常不过的现象罢了。

所以，从某种程度上看，“粗心”其实是个没有必要存在的名词，而真正要做的就是，管理自己的注意力。对于考试时候，漏看关键词的问题，无非就是提高对这些关键词的注意力的问题了。

那怎么应对“粗心”这个问题呢？

首先，要做到只字不差在阅读。

由于生活节奏的加快，大部分人追求所谓的快速阅读，恨不得像装手机软件一样，把一本本的书，分分钟装进自己的大脑。现在，又由于语文考试的改革，提升阅读速度变成了当务之急，引发了无数家长的焦虑，甚至恐慌情绪。但是如果盲目追求速度，反而会引发不良的后果。

事实上，一本经典的书，是值得反复阅读的，甚至是只字不差地去阅读。哪个作者，在自己的作品上不是反复修改，字斟句酌呢？面对作者这么精心的安排，显然追求速度是会错过很多的。

相反，做到只字不差地阅读是每个学生应该做到、做好的基本功，小学阶段，老师教的读出声来、默读，就是做到只字不差阅读的最佳方式，同时还可以借助笔在关键词上来圈圈点点，来提高自己的注意。

其次，就是多读两三遍。

很多学生，在碰到自己看不太明白的语句里，很自然地就抛了一句“看不懂”，就没有然后了，可实际上，再看上一遍，可能就不一样了，这个从某种程度上讲，是符合人类的节能的本性。但是，这样子的后果，只会让自己变得越来越蠢，甚至变成一个凡事都需要别人来替你操办的“伸手党”。这种蠢其实就是自己懒出来的。如果不想自己“积懒成蠢”，那么，不管怎样，请至少读上两到三遍，这才是面对文字，或者新概念的正确方式。

第三，就是做好检查了。

几乎所有老师都会要求学生检查，但是尴尬的是，检查的时候，怎么看都是对的，那这个检查几乎是没有用的，发现不了错误。

那怎么办呢？总结经常出错的地方，重点检查这些方面。

就拿计算来说，出错的原因，无非就是抄错、添去括号时没有改变符号、简单的计算错误，那检查的时候，就重点检查这几个方面，在脑海里不停地提醒自己去检查这几个内容就行了，当然，检查的最佳方式，是做一步检查一步，确认无误时再进行下一步运算。这个显然比算完之后，回头再重算一遍效率更高，而且越到高年级，时间上就越不允许全盘检查。这种习惯越早养成越好。