早下通知了，镇上停电一天。老天也像故意似的，阴着张脸早早拉开了黑幕。教室里，越来越暗了，特别是北边靠墙的两行学生，几乎已经看不清课本上的字，有几个孩子在拼命地揉着眼睛。
做老师的我故作不知，继续提高了嗓门讲课。但目光却频频溜向窗外。学校的西南角上怎么还没有发电的任何迹象呀？或者下课铃早三十分钟响也行啊。
“老师，我眼睛疼！”终于有个孩子举起了手和我汇报，接着，又有几双手举了起来。教室里开始响起了乱哄哄的说话声。
怎么办？怎么办？要放点音乐听吗？没电！引导孩子们说说他们读的名著？给孩子们讲个故事？轮流讲故事？一系列的念头在我心里一闪而过。可是，按照计划这篇文章一定要今天学完，才能进行明天的作文课。两者是紧密联系着的。怎么办怎么办？一项课堂上很沉着的我这个老教师有些慌乱。
“老师，我能打开这个灯吗？”一个微小到几乎听不见的声音闯入了我的耳谷。我惊喜地望向了声音的发源地。然后愣住了。是她？瘦瘦的一张脸，黑黑的干瘪的皮肤紧贴在脸上，发黄的头发乱蓬蓬地梳在脑后。一双怯怯的眼睛正有些紧张地望着我。她是班里很特别的一个学生。分班之后细心的校长就传话给教这个班的所有老师：这个学生在小学时不认真完成作业，一个年轻老师打了他一下，结果查出得了脑炎。家长到学校闹了整整三天。没办法，那个老师赔了三万块钱。所以，不要碰这个学生，甚至抚摸一下头。所有老师不约而同地执行了校长的含蓄地命令。这个学生不做作业从来不批评，这个学生不认真听讲从来不批评，这个学生做小动作从来不批评。而且，学生们也似乎达成了某种默契，从来不会和这个孩子发生口角或者冲突，因为，他们对她也是敬而远之。上课的三个月我从来没见这个孩子举过手或者说过话。
今天，此时此刻，在这个停电的特殊时刻，在这个黑暗的时刻，她竟然说话了！看到我点头后，她惊喜地拿出了她那盏专门为停电准备的小夜灯，打开开关，递到了我的手里。我高高地将灯举起，顿时，教室里明亮了起来。我开始继续上课，学生们开始继续讨论。课堂气氛比平时也热烈了许多。
“最后一头战象为什么要选择到那里去死？”我问。“老师，我知道！”她竟然举起了手，灯光反射下，脸上泛着红彤彤的光，满眼期待的望着我。我冲她点点头。“它渴望和大家在一起，它思念它的战友。”她很响亮的回答。“真棒！”我由衷地赞叹。
这时，一个调皮的小男孩突然举起了手并站了起来对大家说，“我觉得能为全班同学照亮的同学更棒！”全班竟然响起了掌声。
坐在那个角落里的她满脸通红，眼角涌出了闪光的泪水。
我却分明地看到，每个孩子的心里其实都有一盏明亮的灯，在渴望着打开开关的那一刻！
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