充电行动第二轮之7——反思

充电行动第二轮之7——反思

上午，在群里和一直敬佩的马老师简单聊了几句，偶然的几个想法不谋而合，马老师推荐的书《时间的格局》，马老师发来一页内容照片，瞬间被吸引，一个念头，我也要！马老师说，这本书是吴虹校长推荐过的，我没有留意过吗？家乡有句俗话“好饭不怕晚”好在，我没有错过！

我说我现在很茫然，什么都想听，什么都想学，却觉得越学越不会学了，正应了那句话“眉毛胡子一把抓”，到后来，我都理不清眉毛和胡子的区别了，吴虹校长说:“不能想着什么都学，的明白自己需要什么，先改变自己的思想，理念……”懵懂中似乎找到点儿方向！

充电行动第二轮之7——反思

下午2:30准时听课，我听从了吴校长和马老师的建议，听课过程中我始终本着我的问题(我是谁？)来听课。

带着（我是谁）的问题，找到了三个角色！

学生:从原来是主课老师的时候，我就是发号施令的主宰者，学生必须听从我的指挥，我是主题，学生在我的这种教学理念中没有了自我。

受益:我该是引领者，引导学生，启发学生思维，挖掘潜能，从学生角度出发！

我们:回到了我茫然的问题？我们是谁？一直认为我们就是那个高高在上的老师，40分授课模式，我们讲，学生听，古老的填鸭式教学在我们身上传承着，学生没有了喜好的学习，就成了被动学习，为了完成作业而学习，甚至我们还埋怨说出“没有教不会的学生，只有不会教的老师”是个外行，吐槽是坐在家的的“钻家”，还挖空心思为自己找理由，比如把谁谁谁（略有智障的孩子）放一起，他来就给我教会……

受益:我们该改变教学理念，首先要让学生喜欢上学习，培养良好的学习习惯，没有喜欢的学习终究有一天会让学生厌倦，我们要给种子施肥，浇水，静待开花！

家长:偏执的和家长有一个共同的想法，学生来了学校，一切由我们说了算，遇到事，我们处理，不到万不得已不惊动家长，我们也不和家长沟通，这样有了一个可怕的后果5+2=0，五天我们的苦口婆心，六，日两天彻底颠覆，很大一部分原因来自我们不和家长建立良好的互动，没有让家长了解我们接下来会怎么做，要做些什么？就出现了我们一套做法，家长一套做法，甚至很多时候两种做法顶牛，就会出现一切归零的结果……

受益:首先和家长建立良好的互动关系，让家长了解我们下一步的措施，我们的教学走向和方法，需要家长怎样配合我们工作；其次成立家长委员会，有些时候我们沟通不了的问题，让走威望的家长帮我们做工作；最后，给家长推荐适合孩子和家长共同阅读的书，培养良好的亲子关系。

充电行动第二轮之7——反思

一个人走的快，可是不会走远，只有报团取暖，取各家之长，才能让自己强大，今天这节课让我明白了我是谁，我要怎样去做。

我是老师，除了单纯的教书，还该思索怎样才能教好书，怎样才能把学科整合！

我是老师，除了教书，还有更重要的育人！

我是老师，除了教书，我还要给孩子们带来梦想，让他们为了他们的梦想去努力。让他们通过多种方式认识自己的梦想，而不是由我干巴巴的去说，这个好，那个好。

我是老师，我得任务任重而道远！需要我边摸索，边进步。

我是谁？我是老师！努力中做那个学生的领路人！