一年一度的县级课题申报工作又开始了。不好意思推辞之下，我不得已查看部分教师们填报的材料。
课题名称要精准。题目的表述不是课题研究的思路，而是论文的格式是不可取的。有的教师课题名称达到了32个字（原则上不超过20字），实在有点长。
主持人得有研究经历。作为主持人的校级课题图片材料在申报表中未能呈现，可能是有但没有结题证书，无论如何得有才行，总不至于空白。如果有，就最好把校级课题结题证书拍照粘贴到申报书第5页下方，不必要实物粘贴的。
预期成果表述需恰当。申报表中的第六大项“预期研究成果”可以把“报告”“中期报告”和“研究总报告”整合为“研究报告”，最起码得把预期研究成果做到三处一致（表4页下方、具体文本表述和第六大项）起来呀！
研究计划的各阶段不能缺少负责人，其实施阶段内容与研究内容匹配度不高，得和研究内容有机融合才行。有的研究计划分了5个阶段（一般情况下分为3个阶段），且没有具体时间划分及相关负责人；在申报表中研究计划阶段负责人不能改为XXX的，要是还没有具体时间划分，尚不知负责人是怎么想的。
另外，申报表的封面字体未能居中填写，这可是门面问题，更彰显出课题组的基本态度，是不容忽视的小细节。还有申报表第2页的签字及日期需要手签，第4页的预期研究成果和预计完成时间没有填写、缺少查重报告等问题，需要注意。有的预期完成时间到2026年2月，是自己拟定的时间段，不利于结题；研究内容部分缺少研究对象、总体框架；研究目标的表述语言稍欠规范，至少得“通过...研究，达成或取得...效果”之类的；研究计划的实施阶段内容与研究内容匹配度不高，未能和研究内容有机融合；预期成果表述不准确；研究方法需要精选，且根据课题研究需要而定，并非越多越好，更不必要从网上下载就用；申报表中的第六大项“预期研究成果”可以把“报告”“中期报告”和“研究总报告”整合为“研究报告”；创新之处需要再认真推敲是否真正创新；没有查重报告。大多数教师的语言没有经过深思熟虑，经不住推敲，有些术语不仅不接地气，关键是“驴唇不对马嘴”，很可笑最不应该的是，选题依据等内容未按照要求填写，还是老一套，至少没有看到核心概念界定的影子，都培训过好几遍了还如此“善待”，实在很无语。
课题研究是一件很严肃严谨的工作，马虎不得！
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