寒假开始了，孩子也进入了愉快的自由生活。看着她完成假期作业以后的肆无忌惮的徜徉在电视剧的长河中不能自拔，我觉着必须得给她找点儿事干。
开始我让她读书，做笔记。她虽有不情愿但是又不敢不听从我的建议，只得照做。但是从她皱起的眉头，撅着的小嘴，我看出来她的应付与不开心。我试着缩短要求读书的时间，或者制定好读书的内容和要求，只要是能够达到我定的标准，剩下的时间她可以自由支配。
要求的调整，她非常高兴。速度也比之前快了许多，效果还可以，也就是说读书的效率提高了。
为了占用她多出来的时间，我开始鼓励她去完成以前买的一个拼装。那是她较早以前买的，因为当时她临近小学毕业，时间有点儿紧张，并且这个拼装完成起来有点儿复杂，所以就被她搁置在了角落里。这个时候我给她找出来，鼓励并陪伴着她去完成，遇到困难的时候我还给她方法指导，陪着她仔细观察图纸，对照着一步一步的检查，及时纠正存在的错误。
开始的时候，我们俩都手忙脚乱，错误频出。我和她一起逐步分析，倒着查找问题，找到以后并不是单纯的改过来，还要分析一下这次出错的原因，吸取教训，避免下次再犯同样的错误。很快，错误率就下降了。
当那一个拼装完成的时候，孩子非常激动，自信心和动手能力也得到了锻炼和提高。
从那以后，她爱上了拼装。每天作业完成以后的第一件事不再是看电视剧，而是主动拿出拼装来动手操作。
看着她认真的样子，我想起了一个哲学故事，大意是如果想让土地不长草，最好的办法就是种上庄稼；想让人的思想不出问题，最好的办法使用科学的知识填充它；想让孩子的假期生活远离电子游戏，最好的办法是找一件他们喜欢并有意义的事情去做，这样比单纯的禁止，冰冷的说教，有意义的多。
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